Fra legmets pleje til viljens styrke. - Læremiddel.dk

vindueskarmen udtryk for en ‟svag holdning‟ og manglende ansvarlighed overfor det, der er os
givet. 437
Fortællingen om sundheden retter sig da ikke blot mod enkelte krop, men kan med
fordel ses som en metafor for en mere generel samfundsmæssig funktionalitet, hvor hver enkelt skal
tjene sit formål for at sikre helheden.
I mange tilfælde må vi også tilpasse os
Opmærksomheden er først og fremmest rettet mod, at eleverne skal opbygge viden om kroppen og
sundheden, der betragtes som objektive og statiske kategorier. Bogen er således primært
kundskabsformidlende, og stoffet systematisk ordnet, så indholdet formidles direkte i en
informerende og belærende tone. Dette viser sig også i det sproglige. Som her, hvor det drejer sig
om hvile:
Man opnår bedst en sund og rolig søvn ved at leve et regelmæssigt liv med så ensartet en sengetid
som muligt. I sengen hviler man bedst på en plan, ikke for blød madras og med en let dyne eller et
tæppe over sig, alt efter årstiden. Den ene tredjedel af livet opholder vi os i soveværelset, som
derved bliver det lokale i lejligheden, der udnyttes mest. 438
Teksten er generelt formuleret i nutid, ofte med brug af udsagnsordet ‟er‟, hvilket kræver en
fuldstændig accept af udsagnet. 439 Udsagnene bliver dermed snarere påbydende end tilbydende.
Denne sproglige form får sammen med ikke-personlige ord som ‟man, ‟enhver‟ og ‟det‟ den udsagte
viden til at virke neutral og objektiv.
Endelig møder vi denne vidensforståelse i de små ‟Husk og tænk‟- opgaver. Alene
overskriften ‟Husk og tænk‟ viser, at der struktureret indføres i et givet stof, hvor det at huske og
tænke har primat over andre handleformer som at afprøve, undersøge, diskutere eller
problematisere. 440
Opfordringen lyder:
Bogen slutter med en tilsyneladende mere fri opgave, nemlig ”Skriv om din sundhed”.
Fortæl om din dag og find ud af hvad du gør for at leve sundt. Du kan læse om det mange steder i
bogen her og også i andre bøger. Fortæl om dit tøj – fra inderst til yderst og fra øverst til nederst.
Hvorledes bruger du din fritid og får du søvn nok? Hvad gør du for at være så ren som muligt?
437 Inspireret af Mellemgaard 1998.
438 Leth 1975:72.
439 Dette kan defineres som objektiv og kategorisk modalitet (Fairclough 1992:158f).
440 Dog er der også få opgaver af mere eksperimenterende og undersøgende karakter, der indikerer en begyndende tanke
om erfaring, undersøgelse og handling som væsentlige idealer i en sundhedspædagogisk sammenhæng. Se bl.a. Leth
1975:26,43.
125