Fra legmets pleje til viljens styrke. - Læremiddel.dk

Kapitel 3. Sundhedskulturelle tekster
Selve valget af det empiriske materiale er i sig selv en konstruktion og udgør grænser og
muligheder for, hvad jeg kan sige. Udvælgelsen må derfor også reflekteres grundigt i en
undersøgelse som denne. Hvor finder man et centralt sted for identifikation og analyse af
sundhedskultur i folkeskolen, og hvilke muligheder og begrænsninger rummer netop dette
empirivalg? Som tidligere påpeget, erklærer Foucault, at undersøgelser som denne kræver ”en
mængde ophobet materiale”, og dette kapitel har da til hensigt at definere og kortlægge den
‟mængde‟, der hører til denne afhandlings genstandsfelt.
Afhandlingen finder sin empiri i en række sundhedspædagogiske tekster rettet mod
den danske folkeskole. I dette kapitel præciseres afhandlingens forståelse af begreberne
‟pædagogiske tekster‟ og ‟læremidler‟ og deres relevans i en kulturanalytisk kontekst. Dernæst
redegør jeg for arbejdet med at afgrænse og udvælge det empiriske materiale, der ligger til grund
for denne afhandling, og ikke mindst de nødvendige valg, jeg har måttet træffe undervejs. I første
omgang behandles indsamlingen af materiale fra 1995 og frem til i dag. Dernæst redegør jeg kort
for indsamlingen af materialet fra 1975 til 1995 samt de tidsskriftartikler, der også indgår i
analysen.
3.1. Sundhedspædagogiske tekster og læremidler
Begrebet ‟pædagogisk tekst‟ er i denne sammenhæng hentet fra Steffan Selander (2004), der i
lighed med denne afhandling betragter den pædagogiske tekst som ”et øye mot verden”. 210 Således
er det en grundlæggende antagelse, at disse tekster er et centralt og interessant sted for en analyse af
sundhedskulturer.
Begrebet ‟pædagogisk tekst‟ har været brugt i norden siden 1980‟erne om læremidler, men også om
tekster rettet mod andre pædagogiske kontekster. Således omfatter begrebet også brugsanvisninger,
informations- og oplysningstekster som f.eks. sundhedskampagner. 211 Der er på den led tale om et
meget omfangsrigt begreb, der trænger en yderligere afgrænsning for at kunne fungere i denne
sammenhæng. Afgrænsningen former sig i første omgang (via afhandlingens fokus på
sundhedskulturer i folkeskolen) som vedrørende tekster, der taler om sundhed i den danske
folkeskole.
210 Selander 2004:9.
211 Ibid.:30.
62