Fra legmets pleje til viljens styrke. - Læremiddel.dk

More documents

Recommendations

Info

Astrup, Arne (2009): Mørk chokolade – en grønsag forklædt som slik? Hentet på http://www.folkeskolen.dk (januar 2009). Schmidt, Else (2009): Dårlige vaner truer vores børns sundhed. Hentet på http://www.folkeskolen.dk (januar 2009). Pedersen, Lene (2009): Jeg lærte eleverne at tage på – at tabe sig var for svært. Hentet på http://www.folkeskolen.dk (januar 2009). 261
Page 1 and 2:
Ph.d.-afhandling v. Annemari Munk S
Page 3 and 4:
Indholdsfortegnelse Indledning 6 Ba
Page 5 and 6:
Kapitel 6. Sundhed som forbrugskult
Page 7 and 8:
Indledning En dag begyndte skolen a
Page 9 and 10:
Baggrund I starten af 2008 nedsatte
Page 11 and 12:
selvbeskrivelse 12 , at undersøgel
Page 13 and 14:
udgangspunkt i. Analysen af læremi
Page 15 and 16:
forskningstraditioner (antropologi,
Page 17 and 18:
Et lignende filosofisk perspektiv p
Page 19 and 20:
har inspireret og bidraget til, sam
Page 21 and 22:
fortællende arbejdsform. Via kompa
Page 23 and 24:
kulturanalytiske tilgang, der for d
Page 25 and 26:
pædagogiske debat. Analyserne har
Page 27 and 28:
I dag taler man indenfor kulturanal
Page 29 and 30:
en analyse af de civilisationskends
Page 31 and 32:
Sprogspil og kultur Umiddelbart syn
Page 33 and 34:
gør den fejl, at de tyder alle ord
Page 35 and 36:
sammenhængende med og del af såve
Page 37 and 38:
ytringer tilhører. 111 Pointen er
Page 39 and 40:
Med forudsætningerne må vi tilbag
Page 41 and 42:
Biopolitik og sandheden om menneske
Page 43 and 44:
sundhed), og han understreger, at d
Page 45 and 46:
gøre op med forestillingen om, at
Page 47 and 48:
et felt med én synsvinkel, hvor an
Page 49 and 50:
tilfælde er problematikken modsat;
Page 51 and 52:
Om den historiske metode, skriver F
Page 53 and 54:
fremstillingen af undersøgelsens r
Page 55 and 56:
overordnet kodeord eller faste tema
Page 57 and 58:
forebygge sygdomme. Ikke desto mind
Page 59 and 60:
Bevægelsesbegrebet henviser også
Page 61 and 62:
været inddraget, overvejet og anve
Page 63 and 64:
Kapitel 3. Sundhedskulturelle tekst
Page 65 and 66:
på vippen - en undersøgelse af de
Page 67 and 68:
Dermed blev det også nødvendigt m
Page 69 and 70:
er Sundhedstegnet (Sundhedsstyrelse
Page 71 and 72:
I stedet undersøgte jeg, om der va
Page 73 and 74:
Listen rummer de steder, en lærer
Page 75 and 76:
De øvrige tidsskrifter er medtaget
Page 77 and 78:
Kapitel 4. Sundhedskulturelle konte
Page 79 and 80:
og pædagogikken som disciplinering
Page 81 and 82:
4.2. Sundhedsfagets tilblivelse - t
Page 83 and 84:
Skoler for derfra at brede sig i vi
Page 85 and 86:
Op gennem 1900-tallet øgedes fokus
Page 87 and 88:
og stillingtagen.” 293 Endvidere
Page 89 and 90:
dansk, samtidsorientering, idræt o
Page 91 and 92:
med et følelsesladet ord for indok
Page 93 and 94:
I 1991 udkom på den baggrund en re
Page 95 and 96:
- løftede pegefingre og moraliseri
Page 97 and 98:
forbedres. På den måde blev sundh
Page 99 and 100:
muligheder for forandring, og eleve
Page 101 and 102:
centrum, er det generelt ud fra den
Page 103 and 104:
frem for kognitiv, uforgængelig vi
Page 105 and 106:
udgangspunkt i kendskab til legemet
Page 107 and 108:
metoder til vedligeholdelse af dett
Page 109 and 110:
folder sig om maven, tarmen og de a
Page 111 and 112:
steder hvor føden beskrives udenfo
Page 113 and 114:
problem. Men også modefænomener,
Page 115 and 116:
‟legeme‟ således den objektive
Page 117 and 118:
Som følge heraf bliver det af stø
Page 119 and 120:
vi skal hver dag vaske hoved, hals,
Page 121 and 122:
findes fordelt på hele legemets ov
Page 123 and 124:
kugleformede, stavformede eller spi
Page 125 and 126:
De steder, hvor billederne er taget
Page 127 and 128:
Fortæl også om fornuftige og ufor
Page 129 and 130:
Skolens sundhedspædagogiske praksi
Page 131 and 132:
evarelse) synes helt afhængig af d
Page 133 and 134:
På den led forlader vi kroppens in
Page 135 and 136:
Materialet har især bemærket sig
Page 137 and 138:
Det at spise er på den ene side bi
Page 139 and 140:
Statens Husholdningsråd 1986/87a:f
Page 141 and 142:
stoffet, der ikke længere centrere
Page 143 and 144:
socialkultur. Dette understreges af
Page 145 and 146:
I citatet knyttes sundheden (som i
Page 147 and 148:
forbrugskultur at indskrive sig i e
Page 149 and 150:
forældrene har smurt. 501 Lad os i
Page 151 and 152:
Eksemplet illustrerer tydeligt, hvo
Page 153 and 154:
Krumme fremstilles som det fremadst
Page 155 and 156:
vi en række individuelle viljer, k
Page 157 and 158:
Som noget nyt benyttes her en krops
Page 159 and 160:
eleven selv er med til at forme, id
Page 161 and 162:
andre madkulturer. Der kræves frem
Page 163 and 164:
foranderlige, og som udgørende væ
Page 165 and 166:
Hvor vi indtil nu har mødt sundhed
Page 167 and 168:
Allerede i valget af så mange fors
Page 169 and 170:
At det ikke er sund kost og motion,
Page 171 and 172:
Mennesket har brug for mere end bar
Page 173 and 174:
anfægtes af sin mors påpegning af
Page 175 and 176:
sundheden: I den forbindelse møder
Page 177 and 178:
Identiteten forankres med andre ord
Page 179 and 180:
live bedre til at lægge mærke til
Page 181 and 182:
Hagel 1991:56. For første gang mø
Page 183 and 184:
dermed i sidste ende frigøre sig f
Page 185 and 186:
Hagel 1991:76. Det interessante er
Page 187 and 188:
Tilhørsforhold til fællesskaber -
Page 189 and 190:
andet og mere end den konkrete træ
Page 191 and 192:
7.5. Sundhed som selvrealiseringsku
Page 193 and 194:
Kapital 8. Sundhed som mobilisering
Page 195 and 196:
8.1. Undervisningsavisen og Tjek t
Page 197 and 198:
vurdere sit sundhedshjul er første
Page 199 and 200:
ustrukturerede aktiviteter, der i s
Page 201 and 202:
Henvendelsesformen er også en gans
Page 203 and 204:
men (næsten) fedtfrit. Tegnkulture
Page 205 and 206:
fornemmelse for at spise sundt, som
Page 207 and 208:
Den slanke, veltrænede og stærke
Page 209 and 210:
Det væsentligst bliver i den forbi
Page 211 and 212: fremadskridende hjul (mobiliseringe
Page 213 and 214: vilje, der i sidste ende er fundere
Page 215 and 216: (tilsyneladende neutrale) afsendere
Page 217 and 218: I opgavernes skal eleverne således
Page 219 and 220: mulighed for, at den enkelte forfat
Page 221 and 222: Opsamling Denne afhandling har unde
Page 223 and 224: Som noget nyt opfordres eleven til
Page 225 and 226: Dette skaber en ganske paradoksal s
Page 227 and 228: Afhandlingen har beskrevet en udvik
Page 229 and 230: Dette forhold sætter fokus på læ
Page 231 and 232: Resumé Denne afhandling er histori
Page 233 and 234: om legemet og dets pleje i en medic
Page 235 and 236: English Summary This thesis is a st
Page 237 and 238: individual body becomes a metaphor
Page 239 and 240: Bibliografi Akselsen, Käte og Koch
Page 241 and 242: Eichberg, Henning (1998): Body Cult
Page 243 and 244: Gynther, Karsten (2008): Ny læremi
Page 245 and 246: Jensen, Bjarne Bruun (1986a) Sundhe
Page 247 and 248: Kruse, Søren (2007): Social ulighe
Page 249 and 250: Nielsen, Niels Kayser (1993): Mr Fa
Page 251 and 252: Schmidt, Lars Henrik og Kristensen,
Page 253 and 254: Weber, Max (1994): Magt og bureaukr
Page 255 and 256: Gladstone, Kim Herlev (1993): Uden
Page 257 and 258: Fødevarestyrelsen (2007): Madklass
Page 259 and 260: Beiring-Sørensen, Fin (1980): Skol
Page 261: Barfoed, Lars (2005): Sund kost beh
show all

Fra legmets pleje til viljens styrke. - Læremiddel.dk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?