Fra legmets pleje til viljens styrke. - Læremiddel.dk

ser på sin vis fortsat argumenter rettet mod elevens funktionalitet, men disse får en langt mere
omfattende betydning, rettende sig mod elevens personlighed.
I modsætning til hygiejnekulturens anatomiske fundament implicerer sloganet ‟du
bli‟r, hvad du spiser‟ nemlig, at eleven som udgangspunkt er at betragte som et tomt hylster, der
skal fyldes op, mættes. En tabula rasa, der kan blive til hvad som helst, afhængig af, hvad vi ‟putter
i os selv‟. Derfor er der heller ikke ‟bare‟ tale om vedligeholdelsesarbejde, men om en
skabelsesproces, hvor det bliver af yderste vigtighed, hvad eleven spiser, idet maden har væsentlig
betydning for, hvordan og hvem eleven er.
Spiser du sundt, er du frisk hele dagen
Krumme og Snaske har gymnastik, og Krumme er
selvfølgelig først over bukken og hænger i ringene med hovedet nedad uden mindste besvær.
Snaske puster og stønner, bare han skal tage tilløb til springbrættet. Og han kommer ikke over
bukken. De andre griner. Men Krumme synes, det er lidt synd for ham. ”Ved du hvorfor du ingen
kondi har?” spørger Krumme. ”Næh”, svarer Snaske. ”Det er da fordi du spiser så usundt og aldrig
får ordentlig motion”, siger Krumme. ”Vent til spisefrikvarteret, så skal jeg vise dig, hvad der skal
til. 511
Men i spisefrikvarteret lister Snaske sig ud, mens Krumme spiser sin sunde madpakke, bestående af
leverpostej med agurk, torskerogn, banan og - ikke mindst - en grovbolle med ost:
At I gider have madpakke med. Kom vi går ud og leger”; siger nogle af kammeraterne. Før de går
sender de lige en papirflyver direkte ned i Krummes mad med leverpostej. Men han er heldigvis
ligeglad. 512
I fortællingen om Snaske og Krumme vokser to forskellige figurer frem – den som ved og den som
ikke ved, men gerne vil vide.
511 Statens Husholdningsråd 1986/87a: elevpjece.
512 Ibid.
Statens Husholdningsråd 1986/87a:elevpjece.
151