Fra legmets pleje til viljens styrke. - Læremiddel.dk

forandre livsstil og gøres i stigende grad ansvarlig for sin egen (u)sundhed. 520 Der er væsensforskel
på at give eleven besked på at bade 5-10 minutter dagligt for at undgå bakterier og sygdom og på at
opfordre til nøjagtigt at skrive ned, hvad der spises i tre dage med henblik på at ‟smide‟ fedt af
kroppen.
Dermed sker der også det interessante skift, at kroppen ikke længere ‟bare‟ skal plejes
og bevares, den kan og bør – som samfundet - forandres. Vi ser her en tydelig samfundsmæssig
tendens indskrive sig i forståelsen af sundheden. I 1980´erne blev der jogget, dyrket workout og
indtaget pulverkure som aldrig før. Tidens mode - det stilfulde citydress med skulderpuder og
habitter til både mænd og kvinder samt det afslappede joggingtøj - udtrykte en dynamisk og
veltrænet krop, hvor kroppen i høj grad betragtes som plastisk og formbar. 521
Det er således på kroppen, vi kan aflæse individets sunde valg og dermed individets
grad af oplysning og selvkontrol. Sundhedsmanden opfordrer os direkte til at se, hvad der sker, hvis
vi ikke overholder sundhedsrådene, til at se på os selv, til at se sundheden.
6.5. Forbrugskultur som tegnkultur
Fokuseringen på kroppens form er stadig kun en antydning. 522 I forbrugskulturen bliver
fremtrædelsen imidlertid vigtig på en anden led. Ser vi fremad, udvikler kulturen sig nemlig i
retning af, at maden og måltidet først og fremmest skal se ud. Dette sker ikke mindst i og med
materialerne udformes som mere visuelle medier, bestemt til at kigge på. Således udvikler
forbrugskulturen sig til det, man kunne betegne en tegnkultur.
Dette vil jeg vise ved en kort analyse af materialet Projekt-Madpakken, der er
udviklet af Mejeriforeningen i 2000 og henvendt til 0. – 6. klasse. Materialet er udarbejdet som et
storylineforløb. 523 Det består af en lærervejledning, forslag til storylineforløbet, en opskriftsbog, 6
temakort og 8 opskriftskort. Kernen er storylineforløbet, der er en fremadskridende fortælling, som
520
Kontrollen bliver i stigende grad til selvkontrol og overvågningen til selvovervågning. Jvf. Foucaults panoptikon
(Foucault 2002a).
521
Thesander 1994:215.
522
Den bliver mere udpræget med tiden, men først i mobiliseringskulturen, hvor fokus flyttes fra mad til bevægelse som
det væsentligste sundheds- og kropsformende element, bliver den fitte slanke krop den væsentligste forudsætning, det
væsentligste udtryk og det væsentligste argument for sundheden.
523
Storyline består af tematiske, problemorienterede undervisningsforløb, hvor undervisningsforløbets struktur er som
en historie. Indholdet består af en række faglige aktiviteter, der ligger i forlængelse af hinanden og holdes sammen i en
narrativ form. Alle fortællinger indeholder grundelementerne tid, sted, personer som har et liv på stedet. Disse ting
vælges af eleverne selv, men kan dog være rammesat, som her, hvor eleverne skal konstruere en familie. Herefter
tilføjes så en række hændelser. Metoden bygger konstruktivistiske læringsteorier, der med udgangspunkt i Vygotsky og
Dewey fremhæver, at virksomhed, aktivitet og egenerfaring er væsentlige forudsætninger for læring. Den ønsker at
inddrage elevernes egen erfaringer og ideer i undervisningen (Falkenberg og Håkonsson 1994).
157