Fra legmets pleje til viljens styrke. - Læremiddel.dk

Disse tekster kan igen inddeles i to kategorier: (1) pædagogiske tekster om
undervisning i sundhed (videnskabelige tekster, lærebøger, artikler, debatter mv.) og (2)
pædagogiske tekster til undervisning i sundhed (læremidler og læreplaner). 212 De to kategorier kan
ikke adskilles, men vil altid fungere i et samspil. I denne sammenhæng giver opdelingen imidlertid
et godt afsæt for en nærmere afgrænsning af afhandlingens ‟materialemængde‟.
Antallet af tekster om sundhedsundervisning er ekspanderet i de tredive år, denne analyse strækker
sig over. Således er der kommet en lang række ‟pædagogisk-metodisk-orienterede‟ udgivelser.
Disse er rettet mod læreren (og lærerens lærer) og er karakteriseret ved at være bud på, hvordan vi
kan undervise i sundhed, ideer til, hvad der skal undervises i, samt generelle overvejelser omkring
børn, unge, sundhed, skole og samfund.
Det drejer sig for det første om lærebøger rettet mod dem, der skal (uddannes til at)
formidle sundheden i skolen. Aktuelle eksempler er Sundhedsfremme i teori og praksis (Jensen og
Johnsen 2000), Sundhedspædagogik for praktikere (Saugstad og Mach-Zagal 2003), Sundhed i
pædagogisk praksis (Jakobsen 2005) samt Sundhed, udvikling og læring (Akselsen og Koch (red.)
2006). Alle henvender sig til sundhedsformidleren og sætter fokus på sundhedsbegrebsdiskussionen
og den sundhedspædagogiske tilrettelæggelse med henblik på at kvalificere og styrke den
sundhedsfremmende indsats.
For det andet om inspirationshæfter med (mere) konkrete forslag til praksis. F.eks. er
der udkommet fem hæfter fra forskningscenter for Miljø- og sundhedsundervisning (Lund 2000 og
Nielsen 2000), samt ti inspirationshæfter fra Sundhedsforvaltningen i det tidligere Sønderjyllands
Amt i samarbejde med CVU Sønderjylland (f. eks. Kolding 2004, Sørensen 1999 og Koch 2004).
Nyligst er endvidere kommet en udgivelse fra Undervisningsministeriet Inspiration til folkeskolens
sundhedsundervisning (Undervisningsministeriet 2008). 213 Udgivelserne tager udgangspunkt i det
aktuelle faghæfte og giver eksempler på konkrete projekter og undervisningsforløb med henblik på
at inspirere andre til at gå videre med deres egen undervisning.
For det tredje om rapporteringer fra forskellige interventionsprojekter, som f.eks.
Handling, læring og forandring – beretninger fra den sundhedsfremmende skole (Jensen 2000) og
senest Børn, mad og bevægelse – erfaringer med sundhedsfremme i skole og institution
(UCLillebælt og Region Syddanmark 2008), undersøgelser af skolebørns sundhedsvaner, som f.eks.
Unges tanker om ulighed, sundhed og handling for sundhed (Jensen og Jensen 2005a) og Sundhed
212 Kategoriseringen er inspireret af Selander 2004: 32f.
213 Materialet er skrevet af Bjarne Bruun Jensen, jvf. note 31.
63