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3. ALGUNAS ANOTACIONES SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.
Un primer elemento básico para el cuestionamiento de la concepción del trabajo subyacente
en el DCN es asumir una postura crítica sobre su carácter instrumental y cosifi cadora del
hombre y descentrar la relación sujeto –objeto.
Un segundo elemento es recuperar como parte de la vida, la sabiduría y experiencia del
hombre andino en relación a la vida misma, ello supone replantear conceptos que se han
naturalizado como: mundo-máquina, mundo-recursos naturales, mundo-explotación y
restituirlos en una dimensión armónica.
Un tercer elemento está referido a la concepción del tiempo, concebido como cálculo del
movimiento y patrón de medida de la rentabilidad. Debemos restituirla como parte de la
experiencia del hombre y la vida misma.
Un cuarto elemento, es replantear el sentido del trabajo y otorgarle un marco cultural.
El trabajo es más que una actividad productiva; está adherida a la vida, a la alegría, al
agradecimiento. Para Grillo el trabajo nos indica una relación personal de cariño, no es una
relación fría y racional, sino una relación cargada de afectividad y dedicación: es crianza
de la vida.
Bibliografía
Black, Bob. 2008. La Abolición del Trabajo. México
Grillo, Eduardo. 1990: Sociedad y Naturaleza. Su relación con las culturas andinas y occidental moderna.
Materiales de trabajo PRATEC. Lima.
Foucault M., 1975. Vigilar y castigar. Paidós. España
McMurtry, John. 2007. Mitos del Mercado global. U.S.A, Traducido por Eva Calleja y revisado por Jon García
Múgica.