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4. ALGUNOS INDICIOS PARA UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA ORALIDAD
QUECHUA
Justo Oxa Díaz
ISP Túpac Amaru - CEPROSI
Cusco, noviembre de 2008
La necesidad de alfabetizar a todos
aquellos peruanos que no saben leer
y escribir es un objetivo central en
todos los gobiernos del Perú. Muchos
responsables de los programas de
alfabetización le han “declarado la
guerra al analfabetismo”, lo consideran
una de las principales trabas para el
desarrollo del Perú.
Las evaluaciones nacionales que el
Ministerio de Educación realiza en las
áreas de comunicación integral y lógico
matemática han mostrado en demasía
que las habilidades de comprensión y
producción de textos escritos por los
niños y jóvenes del sistema educativo escolar están en niveles muy bajos (para el año 2004,
en comunicación solamente el 15,1% de los niños de segundo grado y el 12,1% de los niños
de sexto grado se encontraban en nivel sufi ciente).
Una de las estrategias gubernamentales para superar esta situación tan difícil y compleja es
la implementación de un programa de educación intercultural bilingüe que permita aprender
las capacidades del diseño curricular nacional en su propia lengua y desde su propia cultura
. Todavía siguen vigentes prácticas de adaptación y traducción de textos. Se introducen una
serie de neologismos para expresar conceptos que no existen en quechua, los especialistas
(capacitadores y funcionarios) recomendamos estrategias de enseñanza y aprendizaje de
la lectura y escritura que en muchos casos son calcos de formas de trabajo de ambientes
monolingües. El gobierno actual, ha dejado de lado la EIB como una modalidad educativa
y lo ha dejado al margen de las decisiones estratégicas en el Ministerio de Educación.
¿Alfabetizar a niños, jóvenes y adultos con qué fi n? En estos días se realizó el Foro de
Cooperación Económica Asia Pacifi co y muchos medios de comunicación y funcionarios
gubernamentales expresaban su enorme entusiasmo con distintos tonos sobre las
posibilidades de desarrollo de nuestro país. En una de las publicaciones realizadas con
motivo de esta reunión se expresaba que “La mayoría de los países desarrollados que
participarán en APEC han sabido privilegiar la educación y el desarrollo de la ciencia y la
tecnología como pilares de su transformación, logrando economías pujantes en el mundo
contemporáneo.” La alfabetización es una meta estatal que se debe alcanzar en la brevedad
posible, para poder alcanzar el nivel de desarrollo de los países del primer mundo y el
apropiamiento del pensamiento científi co es el medio esencial para esta meta. En la práctica