Matemática... ¿Estás ah� - Departamento de Matematica ...
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114 A DRIÁN P AENZA<br />
c) Investigadores <strong>de</strong> una facultad en los Países Bajos <strong>de</strong>mostraron<br />
que si uno toma dos copas <strong>de</strong> vino tinto durante<br />
el <strong>de</strong>sayuno, antes <strong>de</strong> beber o ingerir cualquier tipo <strong>de</strong><br />
productos lácteos, ayuda a disminuir el colesterol y evita<br />
la calvicie prematura (a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> emborrachar a quienes<br />
beben, claro).<br />
Ciertamente, buscar relaciones o patrones es estimulante, y<br />
a<strong>de</strong>más forma parte <strong>de</strong> la lógica cotidiana <strong>de</strong> cualquier científico.<br />
Pero, también, saltar a conclusiones apresuradamente conlleva<br />
un peligro.<br />
Ariel Arbiser, profesor en la Facultad <strong>de</strong> Ciencias Exactas <strong>de</strong><br />
la UBA y generoso colaborador con mi tarea <strong>de</strong> comunicador científico,<br />
me contó la historia que sigue, y que si bien es muy sencilla<br />
en apariencia, enseña algo profundo al mismo tiempo. En realidad,<br />
el texto apareció en el libro Problemas y experimentos<br />
recreativos <strong>de</strong>l ruso Yakov Perelman, y exhibe con claridad el peligro<br />
<strong>de</strong> usar la teoría <strong>de</strong> probabilida<strong>de</strong>s en forma <strong>de</strong>scuidada.<br />
Un profesor <strong>de</strong> matemática, con pocos años <strong>de</strong> experiencia,<br />
enseña a sus alumnos conceptos elementales <strong>de</strong> probabilida<strong>de</strong>s.<br />
Des<strong>de</strong> el aula se podía ver a los peatones que pasaban por la<br />
calle. Era una avenida importante y muy transitada, y naturalmente<br />
pasaban caminando diariamente hombres y mujeres. El<br />
profesor se molestaba porque los alumnos se distraían mirando<br />
por la ventana todo el tiempo. Entonces, <strong>de</strong>cidió plantear un<br />
problema y preguntar a la clase:<br />
–¿Cuál es la probabilidad <strong>de</strong> que el próximo peatón que<br />
pase sea un hombre? –Y continúa:– Lo que quiero <strong>de</strong>cirles<br />
es: si hiciéramos este experimento muchas veces, ¿cuántas<br />
veces uno esperaría que pasase un hombre y cuántas que pasara<br />
una mujer?<br />
© Siglo Veintiuno Editores