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Epílogo.
Las reglas del juego
Uno de los más grandes errores que perpetramos en
nuestras clases es que el maestro pareciera que siempre
tiene la respuesta al problema que estuvimos
discutiendo. Esto genera la idea en los estudiantes de que
debe haber un libro, en alguna parte, con todas las
respuestas correctas a todos los problemas interesantes,
y que el maestro se las sabe todas Y que, además, si uno
pudiera conseguir ese libro tendría todo resuelto. Eso no
tiene nada que ver con la naturaleza de la matemática.
LEON HENKIN
Luego de muchos años de ser docente, de estar en la Facultad,
de conversar con alumnos y profesores… o sea, luego de
muchos años de dudar y convencerme de que cada día tengo
menos cosas seguras, me parece que nada de lo que pueda proponer
para pensar tiene el carácter de final, de cosa juzgada.
Por eso, se me ocurrió poner una cantidad de pautas a ser
consideradas como bases en una clase (de matemática en principio,
pero son fácilmente adaptables a otras situaciones similares)
en el momento de comenzar un curso. Y como yo las he
adoptado hace ya tiempo, quiero compartirlas.
Éstas son las reglas del juego:
• Es nuestra responsabilidad (de los docentes) transmitir
ideas en forma clara y gradual. Lo que necesitamos de
ustedes es que estudien y piensen.
© Siglo Veintiuno Editores