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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
del médico psiquiatra y a cada caso en particular, en especial en niños seria el tratamiento
ultimo de elección por la diversidad de efectos secundarios en la población infantil que ya se
han mencionado en anteriores apartados. Si bien este tratamiento se hace necesario, no es
suficiente; la participación activa de la familia y del niño en una psicoterapia sería la mejor
opción para mejorar no sólo los síntomas sino las causas subyacentes de la enfermedad.
(Sadock & Sadock, 2004).
Tratamiento combinado
Este modelo holístico emplea diversas técnicas de los distintos modelos con el fin de
potenciar los efectos logrados por las terapias tradicionalmente empleadas, asegurar el
mantenimiento y generalización de los resultados obtenidos, y al mismo tiempo, reducir los
costos terapéuticos observados en términos de efectos secundarios, consecuencias no
deseadas y complejidad de las intervenciones (Pelma y Murphy en Caballo, 2002). En los
trastornos de ansiedad se utilizan los modelos psicofarmacológico, cognitivo-conductual,
psicoeducativo y familiar, si así se requiere, con el fin de lograr un abordaje integral.
La intervención específica desde el modelo combinado para este trastorno se ha estudiado
desde hace algunas décadas y a partir de diversos enfoques. Según Rodríguez y Martínez
citados por Caballo (2005), la terapia cognitivo-conductual en combinación con la
farmacológica han tenido gran desarrollo en lo referente al manejo de los trastornos de
ansiedad infantil.
La intervención familiar en ésta clase de trastornos se enfatiza tanto en los niños como en
sus padres acerca de la importancia de una comunicación sincera de sus pensamientos y
sentimientos.
De acuerdo con lo planteado por Carlos Gómez et al, incluye 3 aspectos importantes a
trabajar: el control farmacológico de los síntomas, los abordajes psicoterapéuticos (terapia
cognitivo – conductual) y el manejo ambiental. Los dos primeros han sido citados por
Caballo y planteados de la misma forma por ambos autores, sin embargo, Gómez y
colaboradores añaden un aspecto básico como lo es el manejo ambiental en el cual se
incluyen a los grupos de autoayuda y los psicoeducativos, con el fin de informar acerca de
los psicofármacos, los síntomas premonitorios, técnicas de relajación, métodos de convivir,
tolerar o sobrevivir al estrés cotidiano, y con los grupos de autoayuda lo que se pretende es
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