1 universidad de manizales facultad de psicología monografia ...

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
alumnos de alta capacidad, se deben diseñar programas de ampliación curricular que
permitan la activación y el desarrollo de todas las inteligencias variando el tipo de
actividades y el nivel de dificultad. Es obvio que el niño y la niña con talento o capacidades
excepcionales debe encontrarse inmerso dentro del sistema educativo regular bajo las
teorías de atención a la diversidad e inclusión escolar y en diferentes modalidades de
acuerdo con las características individuales tales como: Aceleración del Aprendizaje,
Escuela Nueva, Sistemas de Enriquecimiento o Enseñanza Individualizada, Potenciación de
las Inteligencias Múltiples, Aulas Inteligentes, Metodologías Investigativas, Programas
Estrella, Talleres de Apoyo Especial al Excepcional, etc.
Los avances en el campo de la informática también han venido mostrando su incursión en el
campo de la intervención neurocognitiva. A nivel comercial existe no sólo una gran
disponibilidad de “manuales” con ejercicios específicos, sino también en versiones
computarizadas. Estos materiales se constituyen en verdadera utilidad cuando se emplean
sobre una base teórica y conceptual sólida acerca de los procesos cognoscitivos y se
adaptan a las condiciones particulares. Adicionalmente, recursos de tipo electrofisiológico
(neurobiofeedback, estimulación magnética transcraneana), en los últimos años están
ofreciendo aplicaciones al campo de la intervención que parecen ser prometedores y que
ameritan investigaciones fundamentadas.
Es útil considerar que tanto desde la perspectiva clínica como educativa, la intervención
neuropsicopedagógica debe entenderse desde un enfoque sistémico y comprensivo,
acogiendo elementos aportantes desde las diferentes disciplinas (neuropsicología y
pedagogía) pero también desde la intervención social y comunitaria con el fin de dar
respuestas coherentes y complejas a las expectativas de los niños y niñas.
1.1.4. Aproximación al estado del arte en el contexto colombiano en intervención a
población infantil con trastornos del desarrollo y con talentos y capacidades
excepcionales
Con el fin de obtener información acerca de las tendencias de intervención en el campo
clínico y educativo en niños y niñas con trastornos del desarrollo y con talentos y
capacidades excepcionales, como parte de esta monografía, se diseñó y aplicó una
encuesta a profesionales independientes y vinculados a instituciones en diferentes partes
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