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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
áreas optativas. Esta estrategia contempla los aspectos de desarrollo personal del niño en
todos los ámbitos y es válido para todas las formas de superdotación y talento. Como
desventaja se puede mencionar que es la estrategia más costosa, requiere una
infraestructura muy elaborada que permita la individualización, precisa de una formación
superior por parte de los maestros e implica un trabajo curricular mucho más extenso que el
habitual.
Entre los programas de enriquecimiento se pueden mencionar: Enriquecimiento
Psicopedagógico, Modelo Triádico, Programa Estrella y Programa de Inteligencias Múltiples
(PIM), los cuales se ampliarán más adelante.
Condensación del currículo ó currículo comprimido: Se ha definido como un proceso en
el cual se logra una adaptación ó supresión de ciertos elementos del programa escolar con
el propósito de ofrecer oportunidades ajustadas al interés y las potencialidades del
estudiante. Se requiere que el docente conozca muy bien los contenidos y logros de cada
grado escolar, académicos y conceptuales referentes a diferentes temáticas para poder
brindarle al alumno una alternativa de enriquecimiento ó profundización del tema, mientras
el resto de los estudiantes aprende lo que está programado en el plan. Renzulli menciona la
importancia de utilizar actividades de enriquecimiento o de profundización como alternativa
pedagógica. En estos casos es recomendable que el docente exija al estudiante un producto
de calidad que justifique haber utilizado este tipo de estrategia (MEN, 2002).
Aceleración: Es un proceso en el cual se logra incorporar un ritmo más rápido en el
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a las necesidades particulares y las habilidades
detectadas en los alumnos talentosos ó en condiciones de excepcionalidad. El propósito
fundamental de esta estrategia, es ubicar al estudiante en una condición curricular de
dificultad suficiente y al nivel de sus capacidades. Dentro de las posibilidades de
aceleración se mencionan las siguientes: Inicio temprano del preescolar ó la primaria
cuando el niño muestra un nivel de desarrollo precoz suficiente para iniciar procesos de
lectura y escritura; promoción de curso cuando un estudiante de básica o media ha
mostrado suficiencia en los diverso dominios curriculares; promoción de materias en el caso
de los talentos específicos que muestran habilidad mayor y significativa en un área del saber
e ingreso precoz a la universidad que puede ser parcial o total con acompañamiento
institucional. No obstante la implementación de este recurso debe realizarse con cautela
puesto que en muchos casos, por tener el firme propósito de fortalecer una nivelación y
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