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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
CONCLUSIONES
Una vez revisados aspectos teóricos y metodológicos que aportan diversos enfoques de
intervención, se puede afirmar que se logró obtener una visión sistémica de los diferentes
aspectos individuales y del entorno que afectan a los niños y niñas con trastornos del
desarrollo y con talentos y/o capacidades excepcionales. Esta visión ayuda a comprender
cómo se estructura su realidad y qué factores interactúan entre si haciendo que los procesos
de evaluación e intervención amplíen su campo de acción y objeto a tratar, al trascender del
individuo en particular al sistema en el cual está inmerso y que se constituye como una
organización articulada de manera dinámica.
Como se desprende de esta revisión monográfica, a la neuropsicopedagogía como campo
de actuación interdisciplinar se le imponen retos de gran envergadura como son:
- Revisar algunos prejuicios
- Construir nuevos marcos teóricos
- Consolidar el diálogo interdisciplinario
- Fomentar la investigación con el fin de ampliar las perspectivas de análisis sobre los
fundamentos neuropsicológicos tales como las bases neuropsicológicas y
comportamentales de las estrategias del aprendizaje, y de los procesos de intervención,
entre otros.
Pero sobre todo, implica sobrepasar el contexto clínico, es decir, poner la clínica al servicio
de la pedagogía, ya que es en la escuela donde los niños y niñas tienen la oportunidad de
desarrollarse y ejercer un rol productivo para que en el futuro sean seres integrales y útiles a
la sociedad. Como bien señalan Shalock y Verdugo (2007), la escuela tiene importancia en
la medida en que prepara para la vida, para el empleo, para la independencia y para la
participación en la comunidad, aspectos que deben ser una parte importante de cualquier
currículo escolar, independientemente del tipo y grado de la condición del niño.
Aunque desde algunas posturas epistémicas, la neuropsicopedagogía es un campo
multidisciplinar en construcción, la aproximación que se propone en este espacio se
constituye en una forma de intersección entre campos del saber que pretende establecer
puentes sólidos no sólo entre disciplinas que superen la extrapolación parcializada de los
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