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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
2.4 TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), como cuadros clínicos con substrato
neurofisiológico, caracterizados por déficit en la intercomunicación y la interrelación y que
dan lugar a un deterioro en las áreas emocional, afectiva y social, observados en niños y
niñas, han sido interés primordial de psicólogos, educadores, médicos, terapeutas e
investigadores desde que Leo Kanner describiera el autismo en 1943. Desde ese momento,
han sucedido eventos importantes que han aportado tanto a la identificación como a la
investigación y tratamiento del autismo y demás trastornos generalizados. Es así, como se
da la inclusión en los sistemas de clasificación internacional de los trastornos mentales, la
profundización en la investigación básica y clínica y la búsqueda de un plan terapéutico que
resulte efectivo (Pedreira, 2002).
Los TGD se caracterizan por compromiso en muchas de las funciones cognitivas y afectivas
que varía según en tipo de trastorno y la severidad de los síntomas y que incluye cuatro
entidades como son el Autismo, Síndrome de Asperger, Trastorno de Rett y Trastorno
Desintegrativo Infantil, todas ellas incluidas dentro de la categoría del Espectro Autista. Se
ha definido el autismo como una de las alteraciones más graves del desarrollo,
caracterizado por déficit en la comunicación, potencial cognitivo atípico y características
específicas de comportamiento como actividades estereotipadas y repetitivas y alteración en
el juego simbólico; por su parte, el Síndrome de Asperger se refiere a un conjunto de
síntomas compatibles con el autismo, pero con un nivel de inteligencia normal o superior,
pocas alteraciones en el lenguaje e incapacidad para comprender las convenciones
sociales. El síndrome de Rett es un desorden neurológico con un retroceso de las
habilidades ya adquiridas, que cursa con una variedad de problemas como retardo mental,
serias incapacidades motoras, epilepsia y dificultades en la comunicación. El Trastorno
Desintegrativo de la niñez es un cuadro mal conocido que implica una pérdida de funciones
y capacidades previamente adquiridas por el niño (es decir, una clara regresión) que se
produce después de los 2 años y antes de los 10, y en el que puede demostrarse que antes
de la regresión había un desarrollo claramente normal de competencias de lenguaje,
comunicación no verbal, juego, relaciones sociales y conductas adaptativas.
A través de las últimas décadas se han desarrollado métodos de evaluación y tratamiento
para intervenir el autismo y demás trastornos generalizados del desarrollo, en la presente
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