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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
En cuanto a las relaciones del niño con sus pares, se tienen en cuenta dos dimensiones: los
compañeros del colegio y los amigos del barrio. Generalmente un niño con trastorno del
desarrollo o del comportamiento tiene pocos amigos y las relaciones interpersonales pueden
deteriorarse por su misma condición; esto crea la necesidad de sensibilizar a los
compañeros del grupo frente a sus condiciones particulares para evitar conflictos y rechazos
innecesarios por falta de comprensión; se busca favorecer la sana convivencia y evitar las
agresiones que muchas veces son frecuentes y enseñar a los niños sin discapacidad que
ellos son seres que requieren un acompañamiento permanente y un trato de acuerdo con
sus particularidades.
Intervención en el Exosistema
La intervención al exosistema se realiza desde los diversos entornos en el que el niño no se
implica como persona activa, pero que le afectan indirectamente, como por ejemplo el grupo
de amigos de la familia, la situación y lugar de trabajo de los padres, los medios de
comunicación, la comunidad, las redes de apoyo y servicios asistenciales en salud integral.
Para realizar esta intervención es necesario esclarecer las conexiones entre los hechos que
se producen en los diferentes entornos del exositema y el microsistema definiendo cómo se
afectan mutuamente, con el fin de Identificar factores protectores y de riesgo que se
encuentren en cada uno de los componentes del sistema.
Otro componente del exosistema son las redes sociales de apoyo conformadas por amigos
de los padres, vecinos y comunidad cercana al niño, quienes es posible que tengan poco
conocimiento o desconocimiento acerca de la problemática del niño o de quienes la
padecen; por lo tanto la comunicación se puede asumir como otro de los aspectos a
intervenir debido a la gran influencia que tiene dentro de un entorno individual, familiar y
social, entre otros. Así mismo, se toma en cuenta para la intervención, las oportunidades
que tenga la familia en cuanto a la atención en salud integral, las condiciones dadas por el
sistema según los servicios a los que pueden acceder, como componente importante en la
recuperación o adecuado desarrollo del niño.
Por todo lo anterior, la intervención en el exosistema va enfocada principalmente hacia una
psicoeducación que permita a cada uno de los individuos pertenecientes a los
microsistemas enfrentar las situaciones dadas por el medio que los rodea, modificando en
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