1 universidad de manizales facultad de psicología monografia ...

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
discapacidad cognitiva desde su propia estructura mental a fin de dar respuesta a la
complejidad y diversidad en esta problemática.
Ventajas y desventajas: La implementación de la intervención de un modelo ecológico
como el propuesto por la AAMR en niños y niñas con discapacidad cognitiva, más que
ventajas y desventajas, lo que plantea son retos para atender adecuadamente las
necesidades especiales a las que, hasta ahora, no se prestaba atención.
Su implementación, vinculada al replanteamiento del concepto de deficiencia mental, implica
entre otros, desarrollar instrumentos de medición para describir a los individuos con una
mayor precisión, añadiendo a sus características, variables relacionadas con el entorno y los
apoyos, lo que debe involucrar el nivel de inteligencia social y práctica, además de la
académica. Lo anterior necesariamente conlleva a la necesidad de desarrollar sistemas de
información basados en evaluaciones multidisciplinares, evaluación basada en la
observación directa, en el juicio clínico y en la interacción en situaciones naturales con el
alumno y en entrevistas con terceros (educadores). En consonancia con lo anterior se debe
elaborar el perfil de los apoyos necesarios en cada una de las dimensiones planteadas por
el modelo.
Para estos apoyos se hace necesaria su definición en forma operativa en cuanto a
intensidades, normas y criterios, seguimiento y evaluación y sistemas de financiación, entre
otros. El análisis de los entornos requiere definir el ambiente natural y delimitar el entorno
más óptimo.
Entre los apoyos fundamentales están las adaptaciones del currículo y de la instrucción,
considerando que las mejores prácticas instructivas son aquellas que enseñan habilidades
en rutinas funcionales, ya que los niños y niñas con discapacidad cognitiva generalizan y
retienen la información mejor de este modo, dentro de actividades rutinarias.
Otros elementos esenciales estan constituidos por la precisión de factores inhibidores y
facilitadores en cada caso particular como la inclusión: (Presencia y participación en la
comunidad), elección (Oportunidades para desarrollar la autonomía, toma de decisiones y
control), competencia (Oportunidades para aprender.), respeto (valía en el hogar y en la
comunidad) y apoyos (para el fomento de la independencia, la productividad e integración
en la comunidad).
ANEXO: Análisis de encuestas (Ver archivo anexo)
68