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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
Los teóricos y pedagogos colombianos se han referido a esta teoría como uno de los
enfoques pedagógicos de la postmodernidad.
Desde este modelo, para los alumnos que evidencian un talento excepcional específico se
brindan estrategias de apoyo, exclusivamente en el área donde muestran tener la habilidad.
Los componentes de un programa de enriquecimiento para talentos excepcionales se han
estructurado bajo los siguientes parámetros, según lo planteado por el Ministerio de
Educación Nacional (2002) y retomando los planteamientos de De Zubiría (2002):
Competencias Intelectuales: Donde se le enseña al joven conocimientos relacionados con la
disciplina y metodologías de acción e investigación. Se pretende que los jóvenes con
características excepcionales logren una transición exitosa hacia adultos creadores,
enfrentándolos a situaciones problemáticas, donde ellos deban reestructurar el espacio de
tarea e implementar sus propias metas.
Competencias Comunicativas: Los estudiantes deben conocer y dominar los sistemas de
comunicación propios de su área de trabajo, como la expresión y manejo de público, foros,
ensayos etc.
Educación de la excepcionalidad: Es Importante señalar que en la ultima fase (grado 9°) de
la potenciación del talento, se requiere la realización de contactos con institutos
especializados en los dominios de trabajo de los talentos para que estos empiecen a
acogerlos (De Zubiría, 2002). Es importante resaltar la importancia que para el programa
tienen los docentes, deben ser expertos en el área de formación específica y haberse
proyectado con productos tangibles. Además existe un momento de la formación al haber
realizado bien el proceso, en donde el alumno supera al maestro; en ese momento, cuando
las instituciones ya no pueden acoger a los talentos se considera la posibilidad de abrir
espacios para que los estudiantes interactúen con otros especialistas, trabajando en centros
de investigación. Las universidades son excelentes escenarios donde los estudiantes
pueden asistir a clases de carreras afines contando con los apoyos necesarios, en especial
en el plano afectivo emocional, para evitar deserciones y fracasos posteriores.
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