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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
2.6 TALENTOS Y/O CAPACIDADES EXCEPCIONALES
El problema de la educación de la población con capacidades excepcionales en Colombia ha
sido una constante que en principio fue movimiento y respuesta de un grupo pequeño de la
población que tuvo sus inicios a comienzos de los años ochenta por parte de padres de familia
y profesionales, particularmente del Instituto y la Fundación Alberto Merani. Años después, la
Constitución de 1991 y la Ley General de Educación (ley 115 de 1994) reconocen el derecho
de los estudiantes a desarrollar sus potencialidades a través de una educación diseñada para
este fin.
En los últimos años el Ministerio de Educación ha dado los primeros pasos que han permitido
el desarrollo de propuestas orientadas a la satisfacción de las necesidades de los estudiantes
excepcionales. La legislación vigente prescribe la importancia de generar propuestas
educativas apropiadas para dicha población. En Marzo de 2001 se expidieron los lineamientos
generales de políticas para la Atención de Personas con Talentos y/o Capacidades
Excepcionales. Estos primeros pasos han abierto la posibilidad de desarrollar, tanto en
educación pública como privada, programas orientados a cristalizar las propuestas generadas
en el ámbito gubernamental. Este capítulo se propone no sólo revisar el estado del arte en
Colombia en cuanto a la intervención educativa de esta población, sino plantear una
propuesta de intervención enmarcada dentro de las nuevas concepciones pedagógicas; es así
como se hará una aproximación neuropsicopedagógica que mire al niño en forma holística y
contextual que abarque no sólo las esferas de su desarrollo sino los ambientes en el cual
interactúa.
Es importante resaltar los cambios trascendentales que ha sufrido la ciencia del conocimiento
en menos de un siglo, especialmente en lo que se refiere a los lineamientos para el
entendimiento de la cognición y de los procesos mentales; por ello es fundamental perfilar un
marco teórico que oriente a una aproximación conceptual de tres aspectos primordiales: la
inteligencia, la superdotación general y el talento, con el propósito de tener mayores y
mejores herramientas para la comprensión y el abordaje de personas talentosas y en
condiciones de excepcionalidad.
A través de esta breve aproximación teórica se evidencia un trasfondo histórico que enmarca
el cambio sufrido por la concepción monolítica de inteligencia, la cual ha sido encaminada
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