1 universidad de manizales facultad de psicología monografia ...

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
- Los docentes de los estudiantes en condición de excepcionalidad son especialistas en el
tema y por lo tanto, la exigencia de calidad en los productos es máxima.
- Puede aplicarse con ellos una diversidad de estrategias que cumplan sus expectativas,
como por ejemplo la aceleración del aprendizaje y la ampliación del currículo.
- No es necesario que unos niños se atrasen en contenidos mientras otros se nivelan como
sucede en las aulas regulares.
- Los programas de nivelación intelectual se realizan de la media hacia arriba y no de la
media hacia abajo.
- Se potencia al máximo el desarrollo cognitivo del estudiante.
- Favorece la estabilidad afectiva y el desarrollo cognitivo del niño con capacidades.
- El 75% de los niños y jóvenes de CI muy superior presenta deterioro en el CI ante la
ausencia de educación especial, según lo menciona De Zubiría (2002).
Desventajas:
- Costos elevados tanto para los padres de familia como para la misma institución.
- Estigmatización de los niños en la sociedad.
- Se presentan altas dificultades en la integración de los niños en aulas regulares al
presentarse la necesidad de cambio de institución educativa.
- Agrupar a los superdotados constituye una forma de elitismo pudiendo provocar desajuste
en su autoconcepto,
- En muchas ocasiones el niño en condición superdotación o excepcionalidad intelectual se
siente “más” que los demás afectando notablemente su ego y dificultando así mismo sus
procesos de socialización.
- Es homogenizante desconociendo los postulados del respeto a la diversidad.
Integración e Inclusión Escolar: La Integración Escolar es una de las alternativas
educativas más usadas en Colombia. Se parte del lineamiento conceptual en el cual se
concibe la educación como un derecho inalienable de todas las personas, por tanto debe
estar fundamentada en el respeto por la diversidad de los estudiantes; en este sentido
cualquier enfoque ó estrategia de atención educativa no debe ser homogenizadora. En este
orden de ideas, la educación debe concebirse como un campo de acción en el cual
convergen diversos enfoques y tendencias pedagógicas a la luz del beneficio de los
estudiantes y sus características particulares; esto implica la necesidad de realizar cambios
radicales y trascendentales en los formatos curriculares, en los cuales la diversidad se
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