1 universidad de manizales facultad de psicología monografia ...

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III
Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008
surgen una larga serie de artículos relacionados directamente con estrategias cognitivoconductuales
que permitieron fortalecer en énfasis progresivo que se le daba a la
implicación del pensamiento en la conducta, para, en los 90, llevarse a cabo la agrupación
de aquellos modelos que tienen en común el análisis y manejo de las representaciones
mentales del mundo que cobran distintas denominaciones (creencias, estructuras
cognitivas, esquemas, etc.) y según los cuales los problemas psicológicos surgen de errores
en el procesamiento de la información de manera que el cambio psicológico viene mediado
por el cambio cognitivo que se lleva a cabo mediante reestructuración cognoscitiva,
afrontamiento a las situaciones y solución de problemas (Olivares y col, 1998).
De esta forma, es evidente que la terapia cognitivo–conductual ha sido diseñada y
perfeccionada a lo largo de las décadas y se ha mostrado efectiva para modificar la forma
en que la persona piensa y responde a sentimientos de ansiedad, tristeza e ira. La terapia
cognitivo-conductual se nutre de un amplio espectro de disciplinas científicas relacionadas
las cuales se pueden englobar bajo el título de “Ciencias del Comportamiento”. Entre ellas
cuenta la biología, la neurofisiología, la farmacología, la sociología, la estadística. De este
modo, desde los mismos fundamentos epistemológicos del enfoque, la terapia cognitivo
conductual se diferencia de otras formas de intervención clínica por el hecho de no constituir
una teoría propuesta por uno o varios autores; contrariamente, su característica más
definitoria es ser un marco metodológico científico donde se conjuga el aporte de varias
disciplinas avocadas al estudio del comportamiento y se congrega el trabajo de miles de
investigadores que en los cinco continentes conforman la comunidad científica internacional;
cabe destacar que la terapia cognitivo-conductual se centra en los problemas actuales del
paciente, se ocupa de sus síntomas, es un enfoque pragmático. El objetivo principal de la
intervención consiste en que los problemas por los cuales la persona asiste a consulta dejen
de existir, es decir, apunta deliberadamente a la desaparición de los síntomas
(Rivadeneira, 1990).
El programa de tratamiento se focaliza en aspectos de distorsión cognitiva en términos de
pensamiento disfuncional y asunciones incorrectas por lo que tiene una aplicabilidad directa
para pacientes con síndrome de Asperger de los cuales se sabe, tienen déficit y
distorsiones de pensamiento.
94