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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008 Manual de Psicoterapia Cognitiva. Consultado el 10 de Julio de 2008 en http://www.psicologia.nu/online.com/ Obst C, Julio. La terapia cognitiva de Aron T. Beck. Consultado el 22 de Marzo de 2008 en: http://www.catrec.org/BECK.htm Ontiveros, M y Chávez, E. (2005). Un Caso Clínico de Trastorno Obsesivo Compulsivo. Consultado el 12 de Julio de 2008 en: http://scholar.google.com.co/ Reca, T. (1977) Problemas Psicopatológicos en Pediatría .5º EDICION Editorial Universitaria, Buenos Aires. Rozados, (s.f.). Terapia Cognitivo Conductual. Consultado el 25 de Junio de 2008 en http://www.depresion. psicomag.com// Ruiz, J., Imbernon, J. (1996). Como afrontar los problemas emocionales con Terapia cognitiva. Psicologíaonline. Ubeda. Consultado el 19 de Octubre de 2007 en: www.psicologia-online.com/ Ruíz, J., Cano, J. (s.f.). Las Psicoterapias. Introducción a las orientaciones psicoterapeúticas para profesionales sanitarios. Consultado el 22 de Marzo de 2008 en: http://www.psicologiaonline.com Sandín, B., (1997). Ansiedad miedos y fobias en niños y adolescentes. Madrid: Dykinson editores. Spanglet, M. Resumen sobre Metodologia ABBA. Basado en la conferencia ocurrida en Chicago,Illinois, en Abril del 1999. Consultado el 22 de Marzo de 2008 en: http://www.geocities.com/Heartland/Village/8635/artmariah.html Sadock, B & Alcott Sadock, V (2004). Sinopsis de Psiquiatría. Ciencias de la Conducta y psiquiatría Clínica. (9 ed) España: Ediciones Waverly Hispánica S.A. Wikinski, S., 2005. El Tratamiento Farmacológico en Psiquiatría. Ed conicet. Consultado el 6 de Julio de 2008 en: www.psiquiatria.com/areas/ 139
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROTOCOLOS DE INTERVENCION NEUROPSICOPEDAGÓGICA. FASE III Especialización en Neuropsicopedagogía, VIII Cohorte - 2008 2.5.2 DEPRESIÓN INFANTIL La depresión infantil y juvenil es una entidad patológica de reciente aparición en la literatura en el mundo actual, por cuanto las investigaciones y enfoques existentes se dirigían fundamentalmente a la edad adulta. Es innegable que las condiciones de vida actuales son factores que pueden ser desencadenantes de un tipo de trastorno como el mencionado y más aún cuando las cifras de suicidio en niños y jóvenes de la UNESCO van paulatinamente en aumento no sólo en Colombia sino a nivel mundial (De Zubiría, 2007). Personal de la salud, de la educación y los padres de familia no pueden ser ajenos a esta problemática y es por eso que numerosos investigadores y clínicos están dirigiendo sus esfuerzos a mejorar la salud mental de la población; muchos niños y jóvenes sufren incompetencias afectivas graves por la carencia de vínculos con las personas más significativas como son sus padres, maestros y amigos, lo que trae funestas consecuencias en su vida social y familiar que en últimas puede desencadenar un problema depresivo y en casos extremos, el niño empieza a presentar ideas o actos suicidas que muchas veces pasan desapercibidas. Gullestad (2003) en su artículo “Comentario a algunos subtipos de depresión, sus interrelaciones y consecuencias para el tratamiento psicoanalítico” menciona que hoy, la depresión es el trastorno psicológico más extendido, se ha denominado el “resfriado común” de la enfermedad mental. La depresión parece ir en fuerte aumento, las personas nacidas después de 1970, al parecer tiene 10 veces más posibilidades de deprimirse que sus abuelos (Rosenhan & Seligman, 1984). El índice de prescripción de medicamentos para condiciones depresivas está aumentando paulatinamente a nivel mundial. Hernández (2006) se sustenta que la comunidad científica soportó por mucho tiempo la no existencia de la depresión en niños. Hacia los años 40 algunos profesionales clínicos vieron la necesidad de ponerlo en discusión al observar a menores con sintomatologías depresivas; de esta forma refutaron la no existencia de este trastorno en la infancia; con esto algunos autores como Alkerson (1942), Spitz (1945) y Bowlby (1951) citados por el mismo autor, entre otros, presentaron estudios que daban cuenta de la aparición de características relacionadas con este trastorno en menores, haciendo uso de experimentos con monos donde los separaban de sus madres observando comportamientos afines a la depresión, denominando así, esta situación como depresión anaclítica y consecuente con esto, contextualizándola en los niños; fue así como se logró posicionar la posibilidad de 140
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