Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

130
ANDERSOORTIGE LEERRESULTATEN
De werkelijke waarde van werkplekleren kan echter niet alleen afgemeten worden aan de mate
waarin vooraf gedefi nieerde beroepsrelevante competenties zijn ontwikkeld. Studenten geven
aan dat het participeren in werkprocessen voor hen ook tot andere leerresultaten leidt. Het gaat
daarbij onder meer om inzicht in de complexiteit van het werk, inzicht in het eigen
functioneren, bekwaamheid in de omgang met collega’s en met klanten/patiënten of een
toenemende mate van zelfstandigheid in de uitvoering van het werk. Ook ontdekten studenten
of het werk dat ze op de werkplek doen, bij hen past. Dat laatste is te koppelen aan wat de
ontwikkeling van een beroepsidentiteit wordt genoemd (zie ook Kuijpers, Meijers en Bakker,
2006). Al deze leerresultaten wegen mee in de waarde van werkplekleren. Een andere categorie
van leerresultaten is te koppelen aan specifi eke leermogelijkheden binnen het leerbedrijf zelf.
Dat vraagt om een analyse van wat er in een bedrijf geleerd kan worden, gelet op wat er aan werk
gedaan wordt en hoe het werk is georganiseerd (zie ook Blokhuis en Onstenk, in voorbereiding).
7.4 Consequenties voor praktijkopleiders
Het beproefde en bijgestelde model laat zich vertalen naar consequenties voor de
werkzaamheden van praktijkopleiders. Als eerste is het van belang dat de praktijkopleider zicht
krijgt op relevante kenmerken van studenten en werkplekken; dat wil zeggen de kenmerken die
van invloed zijn op de effectiviteit van het werkplekleren. Dat kan met behulp van beproefde
vragenlijsten. Vragenlijsten over werkplekkenmerken kan de praktijkopleider zelf in het
leerbedrijf verspreiden en innemen. Vragenlijsten over studentkenmerken kunnen eventueel
door de onderwijsinstellingen worden uitgezet.
GESTRUCTUREERD METEN
Omdat praktijkopleiders zeer waarschijnlijk niet over de mogelijkheden beschikken om de
verzamelde gegevens te analyseren, moet gekeken worden of onderwijsinstellingen of
kenniscentra die taak op zich kunnen nemen. De scores op de kenmerken helpen om te bepalen
waar mogelijkheden liggen om het werkplekleren te verbeteren. Een lage score op bijvoorbeeld