Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

†
10
Formeel en informeel leren
voor duurzame ontwikkeling
MAX VAN DER KAMP
Duurzame ontwikkeling komt langzamerhand weer prominent in de belangstelling te staan. De
succesvolle documentaire An inconvenient truth met de voormalige presidentskandidaat Al Gore in
de hoofdrol, vraagt nadrukkelijk aandacht voor de gevaren van milieuvervuiling en klimaatsverandering.
Ook in de nationale politiek en in de Europese Unie staan duurzaamheidvraagstukken
weer vaker op de agenda. Toch zullen weinig Nederlandse burgers weten dat de
Verenigde Naties de periode 2005-2014 heeft uitgeroepen tot ‘Decade of Education for
Sustainable Development’. De Verenigde Naties en met name de aan de Verenigde Naties
gelieerde UNESCO (United Nations Educational, Scientifi c and Cultural Organization) zijn van
mening dat in veel lidstaten de kennis en het bewustzijn over duurzame ontwikkeling te wensen
overlaten. Door formeel, non-formeel en informeel leren moet worden geprobeerd hier wat
aan te doen, het liefst in een perspectief van een ‘leven lang leren’.
Voor de Nationale UNESCO Commissie Nederland heeft de Rijksuniversiteit Groningen een
onderzoek verricht naar huidige interessante praktijken op het gebied van leren voor duurzame
ontwikkeling (Van Beilen, 2005 en Tebbes, 2005). In deze bijdrage gaan we in op wat dit
onderzoek heeft opgeleverd.
Eerst beschrijven we de achtergronden van het onderzoek en gaan we in op het begrip duurzame
ontwikkeling. Dan beschrijven we enkele van de door ons onderzochte praktijken. Vervolgens
geven we een analyse weer van deze praktijken, waarbij we speciaal ingaan op de relatie tussen
formeel en informeel leren. We besluiten met enkele conclusies.
173