Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

•
In Nijmegen is ook een ontwikkeling richting opleidingsscholen ingezet. Daar hebben
lerarenopleiding en scholen gezamenlijk een eigen keurmerk voor opleidingsscholen
ontwikkeld. Dit keurmerk bevat de volgende aandachtsgebieden: kwaliteit van de
leerwerkomgeving, kennisontwikkeling op de werkplek, professionalisering van docenten
en studenten, de opleidingsschool in relatie tot schoolontwikkeling en verwachtingen ten
aanzien van de opleidingsschool.
Uit deze aandachtsgebieden blijkt dat gestreefd wordt naar het creëren van een leerwerkklimaat
op de school waar studenten kunnen worden opgeleid en docenten zichzelf kunnen
professionaliseren. Het keurmerk bevat ook elementen van de lerende organisatie, omdat
deze aspecten verbonden worden met schoolontwikkeling.
Opleiden en professionaliseren in innoverende scholen
Deze scholen verbinden het leren van studenten en/of docenten met ontwikkelingen in het
primaire proces. Opleiding en professionalisering bevorderen dat studenten en docenten
competenties verwerven om adequaat te kunnen handelen in het veranderende primaire
proces en een bijdrage te leveren aan de vormgeving van die veranderingen.
Bij deze scholen wordt een van de twee eerste varianten (‘duale opleidingstrajecten’ of
‘opleiden/professionaliseren als taak van de school’) verbonden met het ontwikkelingsproces
van de school. De lerarenopleiding vervult een belangrijke rol in het opleidingstraject.
Daarnaast geeft deze samen met de scholen vorm aan de verbinding van opleiden en
professionaliseren met ontwikkelingen in het primaire proces. Dit gebeurt bijvoorbeeld via
het verzorgen van professionaliseringstrajecten, maar ook door samen met docenten en
studenten te werken aan ontwerp en onderzoek. In de praktijksituaties zijn verschillende
voorbeelden aangetroffen. Het is echter nog niet zo dat opleiden en professionaliseren
structureel worden verbonden met het ontwikkelingstraject van de school en met de
organisatie van de lerarenopleidingen. Wel experimenteren scholen op verschillende
manieren met het verbinden van opleiden en professionaliseren met het eigen
ontwikkelingsproces. Bijvoorbeeld door te gaan werken met docentenwerkplaatsen,
leerteams, kennistafels of kenniskringen. Verder wordt in een aantal praktijksituaties
nagedacht hoe de langs deze weg opgedane kennis zich verder binnen de organisatie laat
verspreiden.
223