Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

Samenvatting
De dynamiek van de werkomgeving vormt een belangrijke aanjager voor deelname aan een
‘leven lang leren’. Door veranderingen in de organisatie van het werk en veranderingen in de
toegepaste technologieën moeten werknemers nieuwe vaardigheden aanleren. Maar dan lukt
alleen als ze daartoe in staat zijn en bovendien voldoende gemotiveerd. Twee strategieën, die
vooral ook in de context van de Europese Lissabonakkoorden sterk in de belangstelling staan,
moeten daar de condities voor scheppen:
1 Het verhogen van het opleidingspeil van de bevolking.
2 Het vergroten van de deelname van volwassenen aan scholingsactiviteiten.
Beide zijn te beschouwen als voorwaardelijk om als samenleving economische structuurveranderingen
(kenniseconomie!) op te vangen. Maar ook als voorwaardelijk voor individuen
om nieuwe ontwikkelingen bij te kunnen benen en niet in de ‘weerstandhouding’ te schieten.
Met deelname aan leren laat het individu zijn intentie zien om te blijven en te kúnnen leren.
LEREN EN VERANDERINGEN IN DE WERKOMGEVING
In dit soort macro-analyses zijn scholing en veranderingen in de werkomgeving twee abstracte
grootheden. Er zijn veranderingen in de werkomgevingen en die leiden tot een toename van de
deelname aan scholing. Zowel wat de initiële scholing (opleidingspeil) betreft als de
scholingsactiviteiten op latere leeftijd.
De drie bijdragen in deze sectie laten zien hoe deze grootheden zich in de praktijk tot elkaar
verhouden: de directe interactie tussen veranderingen in organisaties en het organiseren van
leren. Hoe wordt leren ingezet om veranderingen in organisaties op te vangen?
11
189