Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

180
ondersteunende rol gespeeld bij de verschillende informatiedagen en discussies. Aan het eind
van het traject heeft de gemeente de bewoners formeel op de hoogte gesteld over de nieuwe plannen.
COMMENTAAR
Veel deelnemers aan het project tonen een blijvende interesse voor de constructie, de aanleg en
het onderhoud van het park. De meeste mensen zijn tevreden over het gehele inspraakproces,
met name over de professionele manier waarop is gewerkt. Men heeft het gevoel dat er serieus
naar hen geluisterd is. Toch is niet iedereen positief over het uiteindelijke ontwerp van het park.
Zo waren er verschillen tussen de visies van ouderen en jongeren, die onopgelost zijn gebleven.
Jongeren wilden graag een ‘hangplek’ in het park, maar dit idee werd niet gesteund door oudere
bewoners, die overlast vreesden. Hierbij kwamen duidelijk culturele verschillen tussen de
generaties naar voren. Vanuit het perspectief van stedelijke planning is het project interessant
vanwege de pogingen om collectief ‘eigenaarschap’ voor het park te ontwikkelen en sociale
cohesie in de wijk tot stand te brengen. Tegelijkertijd zijn er kennelijk grenzen aan het
consensusmodel. Met zoveel verschillende betrokken groeperingen, met uiteenlopende
belangen en achtergronden, dient men een zekere diversiteit in resultaat voor lief te nemen.
Ook de regierol van de gemeente is van belang, ze heeft hier succesvol het voortouw genomen.
Het leren was overwegend informeel van aard. Maar het bleek van belang dat er door
professionele buitenstaanders, zoals de begeleiders van SOM, structuur in het gehele proces
werd aangebracht. De maatschappelijke en ecologische pilaren van het UNESCO-raamwerk
stonden in dit project centraal.
10.4.2 Scholen in Nederland en in Estland onderzoeken hun directe omgeving
In dit internationale samenwerkingsproject wisselden leerlingen van middelbare scholen in
Nederland en Estland ervaringen uit over de kwaliteit van de natuurlijke en sociale omgeving van
de school. Het Natuurmuseum in Groningen nam het initiatief voor contacten tussen twee
scholen in Groningen en twee scholen in Estland. De leerlingen gingen zelf op onderzoek uit
binnen de zogenaamde ‘kubieke mijl’ rondom de school.
De belangrijkste elementen van hun onderzoek waren de ontwikkeling van een visie op dit
gebied, het beantwoorden van relevante onderzoeksvragen, het maken van kunstzinnige
uitingen over deze mijl en het ontwikkelen van toekomstplannen voor het gebied. De leerlingen