Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

2. OBSOLETIE VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN
Door snelle verandering en vernieuwing van producten en processen komt het oude
vakmanschap onder druk te staan. Werknemers en werkgevers zullen zich voortdurend moeten
inspannen om het aanwezige vakmanschap up-to-date te houden. Sommige beleidsmakers en
wetenschappers gaan zelfs zover, dat het aanleren van vakmanschap ingeruild zou moeten
worden voor het aanleren van leervaardigheden. Daar staan anderen tegenover, die stellen dat
de kern van veel beroepen en disciplines niet wezenlijk verandert; slechts in de buitenrand van
het vakmanschap zou het beeld van obsolete vaardigheden opgeld doen.
Echter, ook de organisatie van werkprocessen verandert. Productieketens en netwerken (zowel
in de industrie als in de dienstverlening) vergroten de roep om communicatieve en
transdisciplinaire vaardigheden. Een leven lang leren en investering in scholing zijn daarom
belangrijke instrumenten om obsoletie van competenties op te vangen.
3. MAATSCHAPPELIJKE ONDERINVESTERING IN LEREN
Waar in ontwikkelingslanden elke kans op scholing en ontplooiing wordt aangegrepen, zien we
op de nationale scholings- en arbeidsmarkt nog steeds grote groepen jongeren die voortijdig
het onderwijs verlaten en hun talenten niet optimaal ontwikkelen. De Lissabondoelstelling om
naar 50 procent hoger opgeleiden te streven, liefst met een groter aandeel van bèta-opgeleiden,
gaat ervan uit dat er nog onbenut potentieel aanwezig is onder de beroepsbevolking. Deze
doelstelling is omarmd door de nationale overheid en aangevuld met een leerwerkplicht tot 23
jaar, om iedereen tenminste het niveau van startkwalifi catie te laten behalen. (Critici stellen dat,
om de Lissabondoelstelling te behalen, niveauverlaging van het hoger-onderwijsaanbod
noodzakelijk is, waardoor de facto geen winst wordt geboekt; eerder verlies). Een leven lang
leren zal ook aan dit probleemcluster een bijdrage moeten leveren. Door tweedekansmogelijkheden
te bieden en via erkenning en verzilvering van werkervaring (EVC) het
opleidingsniveau van de beroepsbevolking te verhogen.
4. MULTICULTURELE SAMENLEVING
Van nieuwkomers wordt verwacht dat zij zich (via inburgering) de culturele waarden van de
Nederlandse samenleving eigen maken en zich kunnen redden in de Nederlandse taal. Echter, de
samenleving internationaliseert, waardoor iedere burger kennis zou moeten hebben van andere
137