Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

13
Integrale schoolontwikkeling
als krachtige leeromgeving voor
ondernemend docentschap
CHRISTA TEURLINGS, IRMA VAN DER NEUT EN ELLY DE BRUIJN
Tegen de achtergrond van de nota’s Koers VO en Koers BVE gaan scholen steeds meer een eigen
beleid voeren. Het ontwikkelen van competentiegericht onderwijs staat daarbij hoog op de
agenda. Daarnaast gaan scholen voor beroepsonderwijs in een dynamische en innovatieve
maatschappij een belangrijkere en zelfs cruciale rol spelen, zeker binnen de regionale
kennisinfrastructuur.
Tegen het licht van deze ontwikkelingen krijgt het beroepsonderwijs meer behoefte aan
ondernemende docenten. Dit zijn docenten die niet alleen adequaat kunnen handelen in
relevante beroepssituaties, maar tevens kunnen leren en bij kunnen dragen aan nieuwe
ontwikkelingen in de school en in de regio. In deze bijdrage maken wij duidelijk dat dergelijk
ondernemend docentschap het best tot wasdom komt in een krachtige leerwerkomgeving,
waarin schoolontwikkeling centraal staat.
Allereerst lichten we toe wat we onder competentiegericht leren en opleiden verstaan en wat de
belangrijkste kenmerken van een ondernemende docent zijn. Vervolgens beschrijven we – mede
aan de hand van concrete praktijkvoorbeelden – op welke wijze scholen en lerarenopleidingen
een krachtige leeromgeving voor ondernemend docentschap kunnen creëren.
COMPETENTIEGERICHT ONDERWIJS
Het ontwikkelen van competentiegericht onderwijs staat hoog op de innovatieagenda van het
beroepsonderwijs. Dit geldt zowel voor het middelbaar beroepsonderwijs, als voor het vmbo en
het hbo. In competentiegericht onderwijs wordt het onderwijs georganiseerd rondom de
leerloopbaan van de leerling of student. Het perspectief van het ontwikkelproces staat centraal
213