Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

222
•
Individueel en collectief leren met elkaar te verbinden.
Leren te verbinden met schoolontwikkeling.
ROLVERDELING LERARENOPLEIDING EN SCHOOL
Een en ander heeft consequenties voor de rolverdeling tussen lerarenopleiding en school bij het
opleiden en professionaliseren van (aanstaande) docenten. Verschillende vormen zijn denkbaar.
Wij noemen hier vier varianten van de wijze waarop de rolverdeling tussen lerarenopleiding en
school vorm kan krijgen. In de eerste twee vormen ligt het accent op de rol van de school en de
lerarenopleiding bij opleiden en professionaliseren. In de resterende twee vormen worden
opleiden en professionaliseren expliciet verbonden met schoolontwikkeling.
•
•
Duale opleidingstrajecten
Een deel van de opleiding van studenten vindt plaats in de school. De verantwoordelijkheid
voor het opleidingstraject en de wijze waarop dit traject vorm krijgt, berusten echter in
belangrijke mate (nog) bij de lerarenopleiding. De lerarenopleiding zorgt voor
professionalisering van coaches of mentoren, die studenten op de werkplek begeleiden. In
de meeste praktijksituaties, die in ons onderzoek waren betrokken, is dit het gangbare
opleidingsmodel.
Opleiden en professionaliseren van (aanstaande) docenten als taak van de school
In deze variant zien scholen voor zichzelf een belangrijke taak weggelegd in de opleiding/
professionalisering van (toekomstige) docenten. Zij willen daar – samen met de lerarenopleiding
– verantwoordelijkheid voor dragen en hun organisatie daarop inrichten. In enkele
praktijksituaties is dit zichtbaar.
De Pabo Den Bosch werkt met opleidingsscholen. Elk van deze scholen leidt jaarlijks acht
studenten op. Het hele team is verantwoordelijk voor en betrokken bij de opleiding van de
studenten. Zij worden aangestuurd en begeleid door de basisschoolcoach die verbonden is
aan de opleidingsschool. Nu ligt de verantwoordelijkheid voor de opleiding nog in
belangrijke mate bij de lerarenopleiding, maar de bedoeling is dat dit steeds verder in de
richting van de scholen verschuift. Ook zullen in de toekomst scholen een grotere rol spelen
bij de ontwikkeling en uitvoering van het Pabo-curriculum en bij de beoordeling van studenten.