Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo
Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo
Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Leerprocessen vinden plaats in externe en interne netwerken: de kwaliteit er<strong>van</strong> is mede<br />
afhankelijk <strong>van</strong> de samenstelling <strong>van</strong> de deelnemers.<br />
KENNISINFRASTRUCTUUR<br />
<strong>Een</strong> be<strong>lang</strong>rijke randvoorwaarde is <strong>een</strong> goed functionerende kennisinfrastructuur. Met ruimte<br />
voor lineaire en interactieve vormen <strong>van</strong> kennisontwikkeling. Lineaire kennisontwikkeling staat<br />
voor het klassieke technology push-model, waarin R&D zorgt voor <strong>een</strong> kennisvoorraad die kan<br />
worden aangesproken. Interactieve kennisontwikkeling betreft modus II-kennisontwikkeling<br />
(Gibbons e.a., 1994): kennisproblemen in de praktijk vormen uitgangspunt voor innovatieve<br />
leer- en zoekprocessen (cf. Gielen e.a., 2003). Proactief <strong>leren</strong> is lastiger vorm te geven en te<br />
ondersteunen. Optimaal lijkt <strong>een</strong> benadering <strong>van</strong> good practices, die bedrijven en werknemers<br />
duidelijk maken dat investeren in proactief <strong>leren</strong> rendeert. Maar dit vergt nog nader<br />
(actie)onderzoek.<br />
NAAR EEN ACTIEPROGRAMMA<br />
Van be<strong>lang</strong> is het hybride karakter <strong>van</strong> <strong>een</strong> <strong>leven</strong> <strong>lang</strong> <strong>leren</strong>: voorwaardelijk <strong>leren</strong> vergt <strong>een</strong><br />
formeel institutioneel kader en vitaliserend <strong>leren</strong> juist <strong>een</strong> kader dat gebaseerd is op<br />
onzekerheden. Binnen het voorwaardelijk <strong>leren</strong> hebben we <strong>een</strong> vijftal vraagstukken<br />
gedestilleerd uit de conceptuele analyse en de (marges <strong>van</strong>) casestudies:<br />
1 Deelnemergestuurd voorwaardelijk <strong>leren</strong>: op welke wijze krijgt de individuele burger sturingsmacht<br />
over de inrichting <strong>van</strong> eigen leertrajecten en onder welke condities is de individuele burger<br />
<strong>een</strong> gelijkwaardige gesprekspartner <strong>van</strong> overheid en werkgever?<br />
2 Sociale exclusie: wat zijn de risicogroepen bij deelnemergestuurd <strong>leven</strong> <strong>lang</strong> <strong>leren</strong>? Welke<br />
stuurvaardigheden heeft de individuele deelnemer minimaal nodig en hoe ondersteun je<br />
doelgroepen die hieraan niet voldoen?<br />
153
Change language