Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo
Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo
Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
egionaliseringsproces vordert. Naarmate meer roc’s die weg opgaan en voortgang boeken, valt<br />
te verwachten dat instellingen in dit proces in toenemende mate gericht en bewust inzetten op<br />
organisatorische leerprocessen.<br />
INZET OP INHOUDELIJKE THEMA’S<br />
Uit het eerder aangehaalde onderzoek naar de resultaten <strong>van</strong> de innovatiearrangementen komt<br />
naar voren, dat roc’s in de praktijk geneigd zijn in te zetten op de ‘zachte’, inhoudelijke kant <strong>van</strong><br />
samenwerking (De Bruijn en Hermanussen, 2006). De verwachting is dat winst eerder te behalen<br />
is door <strong>een</strong> inzet op inhoudelijke thema’s. Ook in het onderzoek naar de samenwerking tussen<br />
vmbo en mbo zien we deze trend terug: gekozen wordt voor afstemming op inhoudelijke<br />
thema’s, zoals de overdracht <strong>van</strong> leerlingen. Vooral ook omdat deze het <strong>een</strong>voudigst te<br />
realiseren zijn.<br />
‘HARDE’ KANT NIET VERONACHTZAMEN<br />
Bij intensivering <strong>van</strong> samenwerking moet de ‘harde’ kant niet worden veronachtzaamd.<br />
Daarmee begint én eindigt <strong>een</strong> effectieve samenwerking: <strong>een</strong> duidelijk sturend elan, <strong>een</strong> visie op<br />
doorwerking en verankering <strong>van</strong> de samenwerking in de eigen organisatie, <strong>een</strong> transparante<br />
veranderaanpak met <strong>een</strong> passend organisatorisch leerproces om de verandering intern te<br />
stimu<strong>leren</strong> en te borgen. In deze zin eindigt regionalisering niet bij het naar binnen halen <strong>van</strong><br />
de buitenwereld, maar begint dan pas.<br />
DE ‘PLEK DER MOEITE’<br />
Uit diverse onderzoekspublicaties blijkt overigens dat werken aan regionalisering <strong>van</strong> het roc<br />
veel tijd, aandacht en energie vergt. Het komt erop neer dat – in termen <strong>van</strong> Hövels en Van den<br />
Berg (2007) – ‘de plek der moeite’ moet worden betreden om verder te komen. Regionalisering<br />
gaat niet <strong>van</strong>zelf. Het pleit voor de roc’s dat ze in tijden dat sowieso al veel verandert – denk aan<br />
de invoering <strong>van</strong> competentiegericht onderwijs – ook déze stappen zetten. Dat de focus daarbij<br />
wellicht nog iets te veel op de inhoud en nog iets te weinig op de organisatorische kant ligt, is<br />
naar alle waarschijnlijkheid slechts <strong>een</strong> kwestie <strong>van</strong> tijd.<br />
247
Change language