Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

•
•
•
•
•
Zowel werkgevers als werknemers hebben inzicht in de meerwaarde van scholing.
Werkgevers zijn betrokken bij het investeren in vaardigheden en werknemers geven uiting
aan een hoge vraag naar leren. De verantwoordelijkheid voor het investeren in scholing
berust bij overheid, werkgevers en werknemers.
Prioriteit voor achtergestelde groepen: oudere werknemers, gehandicapten en alleenstaande
ouders.
Diversiteit van het aanbod: een mengvorm van publiek en particulier aanbod met formele en
informele leermogelijkheden.
Betrokkenheid van werkgevers op alle niveaus en een leidende rol op het vlak van
kwalifi caties, beoordelingen en kwaliteit van het aanbod.
Krachtige instrumenten voor het waarborgen van minimale standaarden en de
beschikbaarheid van gekwalifi ceerde leerkrachten.
3.5 Rol van de landelijke overheid
Zoals mag blijken uit het voorgaande, zijn centrale overheid en decentrale regeringen erg actief
geweest bij het ontwikkelen van nieuwe raamwerken en programma’s. Duidelijk is dat
overheden een leidende rol hebben gespeeld in de strategie voor een leven lang leren en het
vormgeven van een systeem voor een leven lang leren. Hoewel belangrijke onderdelen van
programma’s worden aangestuurd door werkgevers, is de invloed van de vakbonden
toegenomen. Andere belanghebbenden worden eveneens betrokken bij programma’s en
proefprojecten.
3.6 Defi nities van een leven lang leren: convergentie of divergentie?
Het huidige beleid, zoals hierboven beschreven, is gebaseerd op een perspectief waarin de
betrokkenheid van individuen en de economie centraal staan, in samenhang met de nadruk op
leren op de werkplek.
63