Een brede verkenning van een leven lang leren - ecbo

•
•
De basis voor participatie: is deze enkel gelegen in het versterken van de eigen organisatie of is er
ook de bereidheid tot reëel samenwerken en delen van investeringen en opbrengsten
(versterken of samenwerken).
De ‘in beginsel-voorkeur’ voor typen oplossingsrichtingen:
– Willen partners het netwerk stutten door in te zetten op instrumenten die gelegen zijn
in de sfeer van formaliseren of is men ook in staat alternatieve wegen te zoeken tot
vertrouwen (zie ook bijdrage van De Vijlder in Cinoptiek, 2006: formaliseren of
vertrouwen)?
– Zetten partners in op instrumenten van beheersing zoals plannen van aanpak,
projectverslagen, budgetteersystemen of is het ook mogelijk instrumenten van
verkenning in te zetten (bijvoorbeeld vrije ontwikkelopdrachten, brainstorms,
discussiegroepen) (beheersing of verkenning)?
Het sturend elan kan inhouden dat de instelling zich op een andere wijze tot relevante
organisaties in de directe omgeving wil verhouden (en vice versa). Dit kan doorwerken op de
coördinatie in de instelling, de mechanismen van doelbereiking en de binding van de leden van
de organisatie aan elkaar en aan hun organisatie.
STRATEGISCHE ORGANISATIEVERANDERING
Het aangaan van intensievere samenwerking met actoren in de omgeving kan worden geduid als
een proces van strategische organisatieverandering. Strategische veranderingsprocessen zijn er
in vele soorten en maten. Eigen aan deze processen is dat ze voortkomen uit de behoefte of
noodzaak te komen tot een andere wijze van omgevingsrelatering en dat ze doorwerken in de
organisatie.
De Wit en Meyer maken een onderscheid tussen doorwerking naar het bedrijfsmatige systeem
en het organisatiesysteem (De Wit en Meyer, 2004):
•
Doorwerking naar het bedrijfsmatige systeem: meer samenwerken met externe actoren werkt door
naar zowel primaire als secundaire processen in de onderwijsorganisatie. Een sterker accent
237