Tese 8 - Neip

Entretanto, operar uma releitura da representação estabelecida de que maconha
incondicionalmente gera violência não é o único ponto em comum observável na
pesquisa efetuada entre os professores e na realizada entre os estudantes 208 , e mais;
como no caso dos estudantes, o consumo de drogas por parte destes docentes também
não representa a única diferença em relação ao estilo de vida estabelecido como
dominante entre os homo academicus. Esses interlocutores também podem ser
representados como outsiders por questões que vão da visão política à opção sexual,
passando pelas crenças religiosas. O consumo de drogas acaba sendo seu habitus social
mais suscetível à estigmatização, porque dentre os tópicos é o único com status de
ilicitude.
Quanto ao equilíbrio entre status positivo e status negativo - ou estigma - os
professores por já sustentarem uma distinção permanente, diferentemente dos estudantes
que possuem uma distinção temporária, estão em posição social mais respeitável onde
as responsabilidades aumentadas demandam a configuração de mecanismos de controle
informais mais objetivos sobre seus consumos. A maioria (85%) prioriza uma maior
divisão entre o tempo dedicado à produção e ao lazer, tempo este último onde as drogas
podem gerar menos riscos, ou que pelo menos causem riscos que não comprometam
tanto suas representações. Também é buscado um maior controle sobre as condições de
aquisição - não há mais necessidade de se arriscarem indo em bocas de fumo já que
existe a alternativa de adquirir as substâncias por delivery 209 - e maior seletividade em
relação às comunidades de uso. Já a maioria dos estudantes (86%) não se sente atraída
por riscos desnecessários nas horas de aquisição e uso, mas uma diferença substancial
entre as duas comunidades é que a maior parte destes últimos não disponibiliza de uma
renda como a dos professores que lhes permita desfrutar tanto de maior segurança no
processo de aquisição – o delivery pode encarecer o produto em até 20% -, quanto de
substâncias com melhor qualidade, que custam mais.
208 - e esta é uma das questões que me levaram a construir objetos de estudo – tanto o professor usuário
quanto o universitário usuário - que não tendam a ser naturalmente representados como integrantes de
um contexto violento. O exemplo trazido por Esculápio demonstra que a conexão entre violência e
maconha não deve ser pensada como um efeito psicoativo, mas sim como um efeito configuracional.
209 - delivery = entrega em domicílio.
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