Tese 8 - Neip

que pudessem propiciar uma interlocução, mas, de cinco contatos realizados - contatos
efetuados por intermédio da rede de relações de outros interlocutores - nenhum se
dispôs a participar da pesquisa, com receio de que a exposição de sua privacidade
maculasse-lhe a representação, mesmo sendo assegurado o anonimato 46 .
De forma geral há nessa postura defensiva uma indicação de que o discurso desses
médicos pode estar muito mais próximo de delimitar a relação liberdade X segurança
como uma oposição – ou uma categoria ou outra. Por sua vez, o discurso dos
interlocutores oriundos das humanidades, que na quase totalidade achou fundamental
trazer esta discussão à baila sem temer que a exposição de suas idéias lhes maculasse a
representação, está mais próximo da busca por uma relação de complementaridade entre
as categorias liberdade e segurança – uma categoria e a outra. Assim, há indicações de
que diferenças entre uma área de conhecimento e outra não residem apenas nas
metodologias de pesquisa e nos seus objetos de estudo, mas principalmente em função
das perspectivas e das representações dos sujeitos envolvidos e de seus respectivos
status.
Ao perspectivar a realidade acadêmica local é bom lembrar que se a realidade da
França pesquisada por Bourdieu e a realidade do Brasil são muito diferentes, o modelo
universitário brasileiro tem uma interface com o modelo francês, 47 daí ser não apenas
possível como viável dialogar com essa interpretação de Bourdieu. Mas de qualquer
maneira, não é só a realidade universitária francesa que oferece material comparativo
para a pesquisa aqui em curso, como deixa claro, o estudo efetuado por Habermas,
Friedeburg, Oehler e Weitz entre os estudantes alemães no mesmo momento histórico
da pesquisa francesa, intitulada: O comportamento político dos estudantes comparado
ao da população geral. Nessa pesquisa, há indícios de uma possível universalização do
perfil dos universitários, perfil traçado anteriormente.
“A situação do estudante é, antes de mais nada, peculiar. Por um lado, é
considerado adulto e, por outro, não tem licença para sê-lo... Os interesses
‘ligados à formação’ dos estudantes são transitórios. Não são fixos, como os
interesses profissionais, mas ligados à situação temporária da formação.
Contudo os estudantes não são mais alunos. São considerados adultos, cuja
responsabilidade é alvo dos apelos de todos os grupos imagináveis,
inclusive do Estado” (HABERMAS, FRIEDEBURG, OEHLER & WEITZ:
1968,116) .
46 - dessa forma o universo da pesquisa de mestrado se concentrou nas humanidades onde a receptividade
ao projeto foi ampla.
47 – basta analisar a formação da USP, referência nacional como centro universitário Prime.
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