Tese 8 - Neip

curso eu sentia que tinha um certo tempo para desarmar os espíritos. Esse
curso eu faço questão de abrir para alunos especiais. Havia psicólogos,
assistentes sociais, pessoas mais maduras. A resistência é por parte de
pessoas que jamais conceberam que na academia, um professor sério
pudesse dar uma aula sobre drogas que não fosse uma aula antidrogas.
Todo semestre tem pelo menos um aluno que vem esperando uma aula
antidrogas, como evitar a droga. Até esse termo droga, durante muito tempo
fui contra o uso dele porque ele tem uma carga conotativa muito forte.
“Droga, se fosse bom não tinha esse nome!”. Uma parte do curso é pra
quebrar essa visão. Pra mim esse curso é uma das coisas mais importantes
que eu faço aqui na universidade. Eu vejo mudanças radicais nas pessoas...
elas vêm falar pra mim no final do curso. Em um ou dois casos tenho feito
amizades mais ou menos duradouras. Em alguns casos surgem pessoas que
pedem para eu orientá-las. Se estabelece um clima de amizade,
cumplicidade. Eu me preocupo que as pessoas vejam isso como uma
disciplina séria, e é um enfoque sério, porque não se vê as drogas como uma
coisa séria. Por isso eu tenho que tomar cuidado, porque se pensam que eu
sou aquele professor muito louco, não vou chegar muito longe.
Eu acho que eu estou abrindo um espaço. Essa visão socioantropológica é
um campo que tá começando a se consolidar. Até agora as Ciências Sociais
não tem reconhecido a importância da discussão das drogas. Eu já sugeri à
ANPOCS (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Ciências
Sociais), um trabalho e nunca foi aceito. A ABA (Associação Brasileira de
Antropologia) também não tem posição sobre isso. Entre as pessoas no ramo
de saúde, eles estão começando a admitir que a discussão das drogas não
deve ser feita de uma forma puramente biológica, que precisa ter uma
abordagem biopsicossocial. Mas na prática, quem entende de drogas são os
médicos. Agora, além dos psicólogos, também são chamados a dar sua
opinião, os sociólogos, os antropólogos. Mas na sociologia e na antropologia
ainda não se entendeu isso. Vem surgindo pessoas com 15 anos ou mais a
menos do que eu, e é essa geração que acho que vai realmente conseguir
consolidar essa discussão. (VALENÇA:2005,137)
Na busca por “conseguir consolidar essa discussão”, Pã é um docente que está pondo
em prática um projeto acadêmico reflexivo sobre um tema outsider, projeto que muito
além de ser um simples repasse de informações em sala de aula, propicia relações
amigáveis, pautadas na geração de confiança. Respaldados nesta confiança, alguns
alunos de Pã também esboçam projetos de pesquisa e intervenção sobre drogas levando
em conta as demandas de redução de riscos e danos da sociedade civil. Precursor esse
discurso herético, Pã aos poucos foi se tornando consagrado, um outsider estabelecido
que sustenta uma “certa reputação” para realizar um trabalho acadêmico cujos
resultados acabam atingindo os que estão além dos muros da academia.
Numa interlocução recente, Pã discordou que o movimento antiproibicionista que vem
sendo construído entre os estudantes metaespecialistas seja algo novo, pois alguns
docentes já abordavam a questão quando grande parte destes universitários ainda era
criança:
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