Wissenschaftsrat Empfehlungen und Stellungnahmen 2004 Band II

nanzierungsgrundlage dar; sie soll künftig durch Studiengebühren für
neue Studiengänge ergänzt werden. Allerdings bedeutet die Kürzung
des Landeszuschusses für die nicht-staatlichen Hochschulen um
10 % für das Jahr 2004 auch für die EFH Freiburg einen schmerzhaften
Einschnitt. Der Wissenschaftsrat hegt im Hinblick auf die von der
Hochschule geplanten Maßnahmen Zweifel, ob die Einführung von
Studiengebühren auch in den grundständigen Studiengängen zumindest
langfristig ausreichend sein wird. Wahrscheinlich wird ein höheres
Engagement des Trägers auf längere Sicht unvermeidbar sein.
Insgesamt besteht Anlass zur Zuversicht, dass sich die finanziellen
Schwierigkeiten bewältigen lassen. Der Wissenschaftsrat begrüßt,
dass der Träger eine schriftliche Zusage gegenüber dem Land Baden-Württemberg
abgegeben hat, den Studierenden der EFH Freiburg
auch im Falle einer eventuellen Einstellung des Studienbetriebes
einen ordnungsgemäßen Abschluss ihres Studiums zu gewährleisten.
B.III. Zu den Leistungsbereichen
III.1. Zu Studium und Lehre
Die EFH Freiburg hat ein neues Modell, das sog. 8 plus 2-Modell
entwickelt, das den Absolventen des Fachbereichs Religionspädagogik
ermöglicht, nach zwei weiteren Semestern das Diplom in Sozialarbeit/Sozialpädagogik
zu erwerben. Dieses Modell gilt auch für diplomierte
Soziarbeiter/-pädagogen, sie können also entsprechend das
Diplom in Religionspädagogik erwerben. Die hierfür erforderliche
curriculare Arbeit ist von beiden Fachbereichen angemessen ausgestaltet
worden. Diese Lösung entspricht dem Anliegen vieler Einrichtungen
in Kirche und Diakonie. Der gemeindepädagogisch-kirchlichen
Arbeit werden neue Qualifikationen eröffnet und neue Arbeitsfelder
erschlossen. Für die Absolventen ergibt sich mit dieser Doppelqualifikation
ein breiteres Anstellungsspektrum. Die Fachbereiche
haben damit auf sowohl auf wissenschaftliche als auch auf berufspolitische
und kirchliche Interessen kompetent reagiert.
Im Folgenden nimmt der Wissenschaftsrat zu den bestehenden Studienangeboten
und geplanten Erweiterungen der einzelnen Fachbereiche
Stellung, soweit sie im Rahmen der institutionellen Akkreditierung
zu beurteilen sind. Er weist ausdrücklich darauf hin, dass eine
Stellungnahme zu den Studienangeboten im Rahmen der institutionellen
Akkreditierung nicht die Akkreditierung der Studiengänge
durch ausgewiesene Akkreditierungsagenturen ersetzen kann; dies
gilt auch für geplante Studiengänge wie „Pädagogik der frühen Kindheit“.
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