Anais da 27º Semana Científica - Hospital de Clínicas de Porto Alegre

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Revista HCPA 2007; 27 (Supl.1)
Ensino Aprendizagem
PESQUISA EM SALA DE AULA: CONSTRUINDO A AUTONOMIA
LUCIA HELENA FRANZEN FIEBIG;
Introdução O trabalho aqui apresentado demonstra a importância da Pesquisa em Sala de Aula, como metodologia de ensino e de
aprendizagem, promotora de construção de conhecimentos e autonomia. Nesta metodologia a reprodução sistemática de saberes
passa a dar lugar, a criatividade, a descoberta, a autonomia (Fernandez, 2001. Assmann, 1998.) e ao maior envolvimento do aluno
no processo de aprendizagem. A Pesquisa em sala de aula torna o aluno ativo e construtor de seu próprio conhecimento, tira-lhe
do papel de espectador para tornar-lo protagonista de seu saber, (Freire,1997.) reforça sua auto-estima, lhe dá prazer. O trabalho é
desenvolvido em uma escola estadual Técnica Profissional na área da Saúde em Porto Alegre, na disciplina de Dietoterapia do
Curso Técnico em Nutrição e Dietética. Objetivos: Promover a autonomia dos educandos, instrumentalizá-los para a pesquisa de
novos conhecimentos e desta forma capacitá-los para o exercício profissional. Metodologia: Situa-se no paradigma construtivista
e utiliza como metodologia de pesquisa a Pesquisação (Demo,1997,1996. Marques,1997. Moraes, 2002.)Conclusões: A Pesquisa
em Sala de Aula possibilita que o aluno aprenda a questionar de uma forma investigativa e desenvolva uma postura para a
argumentação de uma idéia ou um fato amparado em fundamentações científicas. Podemos entender que esta modalidade de
aprender através da pesquisa incluindo os elementos de elaboração, produção, comunicação, argumentação, questionamento,
desconstrução e construção de conhecimentos, constitui para o sujeito que aprende mais do que uma aprendizagem, mas uma
atitude de vida. Palavras Chave: Pesquisa, Autonomia, Aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO DE UM SITE COM OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA
HERALDO LUIS DIAS DA SILVEIRA; RAFAELA SECCO WORTMANN; HELOISA EMÍLIA DIAS DA SILVEIRA; RENI
RAYMUNDO DALLA-BONA
O consumo das novas tecnologias de comunicação, em especial da internet, é uma realidade, não só pela quantidade de tempo que
diariamente são dedicadas a estas, pelos diversos setores da sociedade, mas também pelos valores das mensagens transmitidas. Os
profissionais ligados à educação vêm percebendo a necessidade de adaptação e assimilação de novos modelos de aprendizagem,
tais como o uso de recursos para melhor apresentar seu conteúdo, como a transposição de seu conteúdo para o meio de
aprendizagem virtual e colaborativo que a internet, a partir de um correto design instrucional, pode vir a proporcionar, até como
suporte a sua aula presencial. Este trabalho trata do desenvolvimento de um site com objetos de aprendizagem para radiologia
odontológica realizado a partir do programa Dreamweaver 8 e Flash 8 (Adobe Systems Incorporated-USA). A partir do site o
aluno poderá consultar conteúdos, como: apresentações em pps, textos, filmes, sessões quiz para teste de conhecimentos,
animações swf, etc. Desta forma, pretende-se desempenhar um papel de destaque na motivação e construção do conhecimento dos
usuários. Referências Bibliográficas AMARAL, S.F.; PACATA, D.M. A TV Digital interativa no espaço educacional. Jornal da
Unicamp., São Paulo. Ed 229, set.2003. Disponível em: . CATAPAN, Araci Hack.; FIALHO, Francisco Antônio Pereira.
Pedagogia e Tecnologia: a Comunicação Digital no Processo Pedagógico 2002. Disponível em:
http:/www.ead.ufsc.br/profor/disciplinas/textos/texto007.pdf.
AUTISMO INFANTIL E PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: UM ESTUDO DE CASO
DANIELA CAETANO DA SILVA;
A presente pesquisa caracterizada como estudo de caso é resultado de um processo investigativo com crianças autistas em sessões
de psicomotricidade relacional. O objetivo do estudo é compreender o efeito da Psicomotricidade Relacional para a criança
portadora de autismo em suas interações sociais, no uso da linguagem verbal e corporal que envolve o corpo em movimento e em
relação, nas questões referentes a comunicação, expressão, afetividade, agressividade, limites e corporeidade. O referencial
teórico baseia-se nos conhecimentos existentes sobre a síndrome do autismo, a psicomotricidade relacional e os estudos de
Vygotski sobre o desenvolvimento de crianças portadoras de necessidades especiais. Trata-se de um estudo qualitativo que utiliza
os seguintes instrumentos para a coleta das informações: entrevistas, observação participante e diários de campo. O colaborador
desta pesquisa é uma criança autista do tipo Ásperger e outro do tipo kanner. A pesquisa se desenvolve na Escola de Educação
Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e na Universidade Luterana do Brasil, no Centro de Estudos e Pesquisa em
Psicomotricidade Relacional. A análise e interpretação dos resultados, permitem compreender que a intervenção pedagógica da
prática da psicomotricidade relacional em conjunto com um grupo de crianças misto (autistas, com outras síndromes e normais)
tem estimulado a interação social, a verbalização, maior aceitação pelos jogos corporais, mudanças no comportamento e
desenvolvimento das crianças autistas.
PROGRAMA DE APOIO PEDAGÓGICO:UMA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA POSSÍVEL.
SHIRLEI LEONOR ÀVILA PINTO; ANDRÉIA MAYA RAPONE,LUCIA HELENA FRANZEN FIEBIG,MARIANGELA
RIGON ORELLANA, MARIA EDUARDA SANTOS DE SOUZA
Introdução: Este estudo mostra como é possível o trabalho educativo ser um coadjuvante no tratamento de crianças, adolescentes
e adultos hospitalizados e /ou em tratamento nos Centros de Atendimento Psicossocial de um hospital, sendo ainda um
instrumento de inclusão social do indivíduo quando este retorna a sua comunidade, depois de um longo tempo de internação ou
tratamento. Mostramos um breve histórico da criação do PAP- Programa de Apoio Pedagógico que é desenvolvido em parceria
entre uma Escola Estadual Técnica em Saúde e um hospital desde agosto de 1990. O PAP encontra-se inserido nas unidades de
internação e atendimento do hospital , nestas os professores possuem atividades comuns como: Estabelecer contato com a escola
de origem do aluno/paciente visando a troca de informações e a inclusão deste no mundo escolar após sua internação ou