Anais da 27º Semana Científica - Hospital de Clínicas de Porto Alegre

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Revista HCPA 2007; 27 (Supl.1)
“perigos da rua”, pois estas estão inseridas no seu cotidiano e parecem não ser tão importantes. No decorrer das oficinas, as
crianças apontaram alguns problemas como à falta de sinalização de trânsito e calçadas, presença do lixo depositado nas ruas e
terrenos baldios e a existência de um valão, o qual recebe dejeto das casas e que não possui nenhum tipo de
proteção.Considerações Finais: Prevemos o desenvolvimento de trabalhos futuros, como a elaboração de projetos junto à órgãos
públicos, na tentativa de solucionar os problemas levantado.
PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA DA ENFERMAGEM: REFLEXOS DA TRADIÇÃO E DA INOVAÇÃO
GILDA MARIA DE CARVALHO ABIB; JULIANA SILVEIRA COLOMÉ, DORA LUCIA LEIDENS CORREA DE
OLIVEIRA
Trata-se de uma revisão bibliográfica sobre as abordagens educativas em saúde da Enfermagem relatadas em artigos publicados
em periódicos de grande circulação na área. Objetivou-se identificar os modelos de educação em saúde que eram mais evidentes
nas ações educativas realizadas pelos profissionais da área e quais estavam de acordo com os pressupostos da promoção da saúde.
Foram utilizadas as publicações realizadas entre os anos de 2002 a 2006 das seguintes revistas: Revista Gaúcha de Enfermagem,
Revista Brasileira de Enfermagem e Revista Latino-americana de Enfermagem. Como critério de inclusão, foram selecionados
apenas os artigos com relatos de experiência ou de pesquisa e que apresentavam como descritores ou palavras-chave o termo
educação em saúde. Foram selecionados 16 artigos e, a partir da análise destes, observou-se um reduzido número de trabalhos
subsidiados por meio de um referencial em congruência aos pressupostos da promoção da saúde. Apenas 4 artigos utilizaram a
linha do Modelo Radical de educação em saúde. Nos outros 12, que seguiam o Modelo Tradicional de educação em saúde,
observou-se tentativas de estratégias educativas inovadoras através da realização de grupos, ainda assim, utilizavam-se de uma
educação em saúde vertical com o educador em saúde como o grande possuidor do conhecimento. A análise dos artigos indica
que a enfermagem realiza experiências educativas com abordagens mais modernas e congruentes com os pressupostos da
Promoção da Saúde, porém isto não é o mais comum. O pequeno número de artigos publicados nos últimos cinco anos, relatando
este tipo de experiência indica que as transformações das ações educativas em saúde realizadas pela enfermagem ainda precisam
ser ser incrementadas e que predominam as abordagens tradicionais.
A FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM SAÚDE NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: CONCEPÇÕES DOS
GRADUANDOS
GILDA MARIA DE CARVALHO ABIB; JULIANA SILVEIRA COLOMÉ, DORA LUCIA LEIDENS CORREA DE
OLIVEIRA
A pesquisa analisou a formação de educadores em saúde na graduação em enfermagem segundo as concepções dos graduandos.
Trata-se de um estudo exploratório descritivo, estruturado a partir de uma abordagem qualitativa. A pesquisa foi desenvolvida
junto aos Cursos de Graduação em Enfermagem da UFSM e da UFRGS e envolveu os graduandos do último semestre dos
respectivos cursos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas individuais semi-estruturadas e os dados foram
submetidos à análise de conteúdo temática proposta por Minayo(1994). A análise sugere que o preparo do aluno de graduação em
enfermagem para o trabalho educativo em saúde é permeado por concepções que mesclam pressupostos tradicionais e mais
modernos de educação em saúde, sendo que estes últimos permanecem, em sua maioria, somente no campo da retórica. A
dificuldade de uma implementação prática destes referenciais ampliados, como o da promoção da saúde, é justificada pelo forte
predomínio do saber biomédico neste processo formativo, que se traduz principalmente em experiências curriculares que
objetivam instrumentalizar os alunos para ações educativas em saúde preventivistas, com ênfase em mudanças individuais de
comportamento e pautadas em saberes técnico-científicos. A pesquisa traz importantes subsídios para a reflexão sobre a formação
de enfermeiros-educadores e evidencia a possibilidade de transformação das práticas destes enfermeiros no contexto da educação
em saúde. Esta transformação deve ser orientada no sentido de propor ações educativas em saúde que transcendam o campo da
prevenção de doenças e se configurem como estratégias de apoio a indivíduos e grupos para o desenvolvimento de uma postura
crítica e propositiva na busca por melhores condições de vida e, conseqüentemente, de saúde.
GRUPO DE ESTUDOS EM PROMOÇÃO DA SAÚDE
GILDA MARIA DE CARVALHO ABIB; LILIAN CORDOVA DO ESPÍRITO SANTO, DORA LUCIA LEIDENS CORREA
DE OLIVEIRA
O Grupo de Estudos em Promoção da Saúde (GEPS) foi fundado em julho de 2005 pela profa Dra Dora Lúcia Leidens Corrêa de
Oliveira, após o desmembramento do Núcleo de Estudos Culturais e Sociais do Cuidado em Saúde da Escola de Enfermagem da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente congrega pesquisadores de vários níveis ( doutorado, mestrado,
profissionais graduados, iniciação científica e graduandos) interessados em estudar fenômenos situados no contexto da promoção
da saúde. O grupo objetiva utilizar referenciais e categorias sócio-analíticas no campo da educação em saúde, da saúde coletiva e
das práticas do trabalho. A noção de promoção da saúde que norteia as atividades do Grupo incorpora um entendimento ampliado
e positivo de saúde, definida como qualidade de vida. Possui os seguintes pressupostos: a saúde é resultado da satisfação de
necessidades vitais de indivíduos e grupos; as necessidades vitais são socialmente definidas, em contextos diversos e
historicamente situados; a saúde é um direito do indivíduo; a promoção da saúde requer a articulação e o compartilhamento de
saberes e fazeres, no sentido do desenvolvimento de um projeto conjunto de engenharia ambiental que resulte na satisfação das
necessidades vitais de indivíduos e grupos. Com isto, o GEPS vem buscando contribuir com o campo da promoção da saúde,
através de investigações que congregam a comunidade científica e a sociedade.