Language Contact and Documentation: Contacto Linguistico y Documentacion

Overview: La documentación lingüística 29
Sería un engaño, y de hecho una mentira descarada, decir que mi modo de enfrentar el
aprendizaje, la documentación y la construcción de un panorama de la gramática del
mpartwe arrernte fue muy sistemático (particularmente desde el punto de vista de un
idealizado, y a veces antiséptico, curso de trabajo de campo). El devenir y la orientación
de mi investigación no han sido independientes de los desarrollos y demandas cambiantes
de mi investigación para la Yipirinya School. Acabo de manifestar que una gran parte
de la investigación hecha para dicha institución fue producto del trabajo en equipo. Las
técnicas de recolección de datos para cualquier proyecto individual se establecían en reuniones
entre miembros del equipo y a través de consultas al Yipirinya Council […] Así, en
estos casos, yo podía opinar pero no determinar los métodos de investigación que darían
como resultado la información con la cual yo iba a trabajar.
Entre las ventajas que cita Wilkins sobre su modo de trabajo, se encuentra la
oportunidad de poner la habilidad lingüística en práctica, lograr un conocimiento
más profundo de la lengua y su contexto, tener un mejor acceso a los
miembros de la comunidad y beneficiarse con la colaboración y el trabajo en
equipo (ver Bowern 2011).
Veo este modo de trabajo como un plan de acción para el diseño de los
proyectos dentro de una lingüística de la documentación inclusiva, pero también
como un desafío institucional para la lingüística. Opera tanto en lo práctico
como en lo intelectual (ver Woodbury 2010, para más argumentos). En el
nivel práctico, las actividades y los intereses están guiados por las metas, el
entusiasmo y las capacidades de todos los involucrados. Los lingüistas deben
ser flexibles y creativos (y sus instituciones más tolerantes) en relación a cómo
y cuándo llevar a cabo los objetivos de la lingüística tradicional. El entrenamiento,
además, ocupa un lugar central cuando los proyectos involucran a
cantidades mayores de personas con diferentes destrezas, roles y niveles de
formación (Jukes 2011). En el nivel intelectual, la documentación y los descubrimientos
lingüísticos relacionados con aquella exigen conceder especial
atención al tema de la ideología lingüística (cómo las personas conciben el
lenguaje y el habla y cómo los vinculan al territorio, la identidad, la estética,
la espiritualidad y otras áreas) y a la relación entre lenguaje y contexto; así
también poner el foco sobre el habla en comunidades concretas problematiza
un enfoque disciplinario centrado en códigos léxico-gramaticales específicos.
Dentro del límite de mis capacidades, intentaré revisar todos estos temas
en las líneas que prosiguen.
4.2 Participantes y entrenamiento
Los proyectos de documentación de lenguas en peligro modernos distan notablemente
de los esfuerzos del pasado, al involucrar equipos interdisciplinarios