Language Contact and Documentation: Contacto Linguistico y Documentacion

Overview: La documentación lingüística 39
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demuestran que la estructura de constituyentes está a veces implícita y es sólo
verificable mediante ciertas pruebas cuando el contexto o la traducción no
pueden desambiguarla. Aun así, en la práctica, los lingüistas de la documentación
en raras ocasiones incluyen referencias a la estructura de constituyentes
en sus anotaciones (como es común, por ejemplo, en la lingüística de corpus
o la lingüística computacional) o mucho menos llevan a cabo las pruebas necesarias
para acceder a este conocimiento. Tampoco puede decirse que la ausencia
de esta información constituya una pérdida del mismo modo que lo sería
no consignar en la transcripción un tono o la prueba para una vocal desparecida.
Hay una percepción de que los lingüistas teóricos se encuentran envueltos
en debates que son irrelevantes para los asuntos serios de documentación. Los
teóricos mismos podrían incluso asentir al respecto, pero podrían también señalar
que son capaces de cumplir un rol fundamental en el diseño de enfoques
más generales para la anotación, así como en el entrenamiento de aquellos
documentadores interesados en la anotación.
Por otro lado, vale la pena evaluar someramente en qué medida se requiere
la anotación para cumplir con los estándares mínimos de transparencia de registro.
Liberman (2006) plantea este tema en relación con la cantidad de documentación.
Austin y Grenoble (2007) plantean cuestiones sobre la elección de
una lengua de comunicación más amplia. Dentro de una óptica de largo alcance
sobre la documentación de lenguas en peligro se pueden emplazar proyectos
cuyos agentes principales no sean lingüistas profesionales y cuyos objetivos
no se centren en el código, o incluso en los textos en su sentido usual. Una
documentación mínima (como se señaló en § 1) puede consistir solamente en
un texto registrado acompañado de una traducción libre a una lengua de comunicación
más amplia. Esto puede ser difícil de emplear para propósitos lingüísticos
o para el aprendizaje de la lengua basado en la alfabetización, pero
con respecto a algunos propósitos, como se discutió en 4.3, puede resultar no
del todo inútil. Particularmente en un marco teórico más extendido que sea a
la vez académicamente multidisciplinario y busque un alcance generalizado,
uno puede preguntarse si lo “útil para el análisis lingüístico” es un componente
no negociable en un corpus multipropósito, por más innegociable que sea
para la lingüística y los lingüistas.
4.6 ¿Cómo debería almacenarse y difundirse
la documentación?
Una cuestión vinculada con este tema es la de las formas en que la documentación
debe ser almacenada y difundida. Debe establecerse una distinción impor-