VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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4.1 A ANÁLISE DAS HABILIDADES NOS DIFERENTES DOMÍNIOS
Era minha intenção, inicialmente, analisar as estruturas narrativas, integradas à
história de vida de cada uma das crianças, pois entendia que este era o modo mais
adequado para manter o olhar sistêmico com o qual venho cunhando este estudo.
Entretanto, essa forma de análise, além de oferecer uma visão segmentada dos
comportamentos que indicam altas habilidades/superdotação, também deixava escapar
a oportunidade de verificar a intensidade, consistência e freqüência com que
cada um destes comportamentos aparecia, pois, ao focalizar cada sujeito, perdia-se
de vista a noção do conjunto. Desta forma, optei por analisá-los considerando os diferentes
domínios, conforme são observados em Gardner, Feldman e Krechevski
(2001b, 2001c).
As estruturas narrativas mostram a interação das crianças alvo deste estudo,
considerando o contexto em que elas se desenvolvem. Nesse sentido Rosseti-
Ferreira et al (2004, p. 29) assinalam a importância das interações e dos recortes
assim constituídos, pois possibilitam “[...] expressar o desenvolvimento das várias
pessoas em interação e da situação como um todo, em recíproca constituição, e não
simplesmente de cada pessoa isolada das outras e do contexto, como tradicionalmente
tem sido feito na área”.
Outro aspecto que cabe destacar é o fato de que, apesar da apresentação e a
análise dos domínios terem sido feitas separadamente, considerando a estrutura a-
presentada por Gardner, Feldman e Krechevski (2001b, 2001c), tal segmentação
não foi observada nas interações das crianças. Os recortes analisados mostraram a
soberania de alguns domínios em detrimento de outros nas interações entre as crianças;
porém, destaca-se a articulação de todos os elementos, formando uma rede.
É esta metáfora que, como assinalam Rosseti-Ferreira et al (2004, p. 28), dá “[...]
conta das múltiplas articulações, apreendendo a complexidade em que as pessoas e
seus processos de desenvolvimento se encontram imersos”. Assim, em decorrência
do próprio desenvolvimento da criança nesta faixa etária, o conjunto de atividades é
caracterizado por elementos inter-relacionados entre si, onde um mesmo recorte pode
representar diferentes domínios.
4.1.1 Estilos de Trabalho
Inicio a análise pelos estilos de trabalho, que constituem as diferentes abordagens
utilizadas pelas crianças para resolução dos problemas surgidos nas suas vivências.
Apesar de Gardner, Feldman e Krechevski (2001b, 2001c) não considerarem
estes aspectos como um domínio, destaco-os em primeiro lugar, pois eles apre-