VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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domínio atravessa todos os demais, contribuindo significativamente para conhecer
quais os pontos fortes e os pontos fracos das crianças e para construir um perfil narrativo
dos alunos. (GARDNER, FELDMAN; KRECHEVSKI, 2001a; RAMOS-FORD; GARDNER,
1991)
Um outro aspecto a ser analisado dentro deste domínio é a memória. Para
Flavell, Miller e Miller (1999, p.189), a memória tem fator preponderante para a formação
de nossa noção como sujeitos e “[...] nossa capacidade de conceitualizar a
constância e a mudança no mundo à nossa volta”. É através da memória que realizamos
o armazenamento e a recuperação das informações relativas aos conhecimentos
adquiridos.
Paulo apresenta uma memória fantástica, observada com mais profundidade
nas sessões mensais individuais de acompanhamento, durante os dois anos que
seguiram as entrevistas iniciais do grupo de identificação. O menino manteve, durante
todas as sessões, o mesmo tema no brinquedo – a invasão da casa da família pelos
animais. Apesar de haver uma conotação bastante agressiva em seu jogo simbólico,
no sentido dos animais quererem retomar seu espaço (Mojáve-Óki) invadido pela
família, os animais nunca conseguiam seu intento, ficando sempre a finalização
para a sessão seguinte. Na sessão que seguia, Paulo recomeçava o brinquedo no
ponto em que havia terminado anteriormente, evidenciando que o material exposto -
a casinha, a família terapêutica e os animais - funcionavam como estímulos para a
recuperação da temática desenvolvida no mês anterior. Quando acontecia dos animais
não estarem à disposição, o menino os solicitava. Era como se o mês não tivesse
transcorrido e o nosso encontro tivesse sido realizado no dia anterior.
Somente com o nascimento do irmão os personagens modificaram-se: os animais
saíram de cena, permanecendo somente a família terapêutica. A temática permaneceu
sendo a luta pela conquista do lugar, acrescida de personagens humanos
superpoderosos, que venciam os perigos que surgiam. Nestas últimas sessões, apareceu
a avaliação dos seus próprios sentimentos ao final de cada entrevista, percebida
como “boa” na medida em que permitiam sua livre expressão.
Cabe, também, destacar as verbalizações de Roberto nesta unidade de análise.
Roberto interrompe, por duas vezes, meu diálogo com Paulo. Na primeira interrupção,
o menino refere que: “Eu via ali o cachorro, foi lá embaixo... lá embaixo comer
os dois”. Na segunda interrupção, Roberto diz que “O meu pai tem um carro de
Chevette”. Como os temas tratados nesta estrutura narrativa eram os insetos e o uso