VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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guardar os materiais utilizados - por aproximar-se o final da sessão -, é um exemplo
claro de como as atividades foram propostas durante o grupo de identificação. Esse
é um aspecto a ser destacado na proposta de identificação das altas habilidades/superdotação,
pois, como refere Kischimoto (2003) os indicadores mais confiáveis da
presença do jogo infantil são a não literalidade, o prazer na atividade, a fluência de
novas combinações de idéias e a atenção centrada no próprio brinquedo, e não em
seus resultados. Para esse autor, para que o jogo se estabeleça e se diferencie de
uma situação de “trabalho”, deve estar ligado à livre escolha das crianças e seu desenvolvimento
deve depender somente delas. Observa-se que faço uma tentativa
para dirigir as atividades e propor ações que favorecessem a análise do desempenho
motor, tal qual foi relatado por Gardner, Feldman e Krechevski (2001c), pois minha
intenção ao sugerir a colocação das “salsichas” no chão é a de propor atividades
como saltar e pular. No entanto, como os meninos estão interessados em outra
direção, abandono minha idéia e me insiro na “luta” deles.
Porém, atividades corporais mais intensas, como as que foram estabelecidas
no final do jogo, poderiam resultar em situações onde os meninos se machucassem,
pois, apesar de Paulo usar sua “salsicha” de maneira ponderada, Vinícius e Roberto
arremessavam-nas de forma impulsiva. Por medo de que tal situação se concretizasse,
interrompi a brincadeira, buscando trabalhar atividades calmantes, visando ao
término da sessão.
4.1.9 Domínio Social
Como já foi referido, este domínio, assim como o da linguagem perpassa todos
os momentos de nossa vida. Dessa forma, em muitas das análises da estruturas
narrativas aqui apresentadas, são salientados aspectos deste domínio, como forma
de reforçar essa interferência.
A Tabela 15 apresenta a estrutura narrativa B5 (EN-B5) e oferece subsídios para
a análise do domínio Social. Como o final da entrevista se aproximava, solicitei
que os brinquedos fossem organizados em seus lugares. Vitória e Luciano disputam
o uso do Baú dos Legos. Luciano fecha a tampa do baú e Vitória solicita ajuda.
Pela análise da dimensão visual, observa-se que há uma “disputa silenciosa”
entre Vitória e Luciano sobre a “posse” do baú de Legos. Nenhuma palavra é emitida
entre as duas crianças envolvidas; no entanto, seus comportamentos deixam claro o
impasse.