VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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da lente para seu estudo, é possível supor que Roberto, ao falar do cachorro e do
carro do pai, estivesse imerso em seus próprios pensamentos, caracterizando, assim
a centralização do pensamento sobre o próprio ponto de vista, comportamento peculiar
nessa faixa etária. Com a segunda intervenção – o carro do pai -, o menino consegue
atrair a atenção dos companheiros para si próprio, finalizando essa unidade
de análise.
4.1.5 Domínio da Música
É relativamente fácil perceber quais são as crianças que têm maior interesse
pela música, para Gardner; Feldman; Krechevski (2001c), pois estas crianças são
aquelas que cantam mais alto que as outras e sua voz se destaca da voz dos demais
alunos. Para os autores, na cultura ocidental, os dois principais componentes
musicais são a tonalidade e o ritmo, e as medidas tradicionais de musicalidade focalizam,
principalmente, as diferenças nestes dois componentes. Os recursos disponíveis
para a identificação desse domínio, durante as atividades, eram muito pobres e
se reduziam aos tambores, flautas e chocalhos. O jogo Pense Bem também pode
ser utilizado, na medida em que possibilita, através da memória de tons, que melodias
sejam criadas e gravadas no próprio brinquedo. Confirmando a afirmação dos autores
(Ibid, 2001c), foi fácil perceber quem apresentava maior interesse pela música,
pois Vitória foi a única criança que disponibilizou o uso criativo desses materiais. Luciano
e Geraldo chegaram a usar o tambor e a flauta; porém, essa atividade restringiu-se
à exploração dos mesmos.
Na Tabela 11 é apresentada a estrutura narrativa B3 (EN-B3) que oferece subsídios
para a análise do domínio da Música. Após Geraldo e Luciano usarem o Pense
Bem, Vitória vai buscá-lo. Geraldo brinca com a casinha e Luciano com o baú dos
Legos, entrando dentro dele e fazendo do mesmo uma “piscina de bolinhas”.
Vitória, em diferentes encontros, usou o tambor batendo no mesmo com ritmo e
com muita força. Ao mesmo tempo em que tocava, olhava para a mãe, que se encontrava
na sala contígua, no grupo dos pais. Um dos entendimentos que se pode
ter desse comportamento é de desafio à autoridade e à grande exigência da família,
ali representada pela figura materna. Vitória transmitia intenso prazer em transgredir,
o que podia ser observado pela suas expressões facial e corporal (olhava para a
mãe – que não estava olhando para ela – com uma expressão séria; olhava em volta
e sua expressão era de curiosidade, parecendo estar em busca de aprovação e parceria
no brinquedo).