VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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As “marcas simbólicas” que diferenciam as duas crianças – Paulo e Vitória – de
Geraldo são tão evidentes que podem ser constatadas por qualquer pessoa, ao assistir
às cenas filmadas. Exemplo disto é o depoimento da aluna da Pedagogia que
me auxiliou na transcrição das fitas. Por diferentes vezes durante o trabalho, ela referia
como Paulo e Vitória eram diferentes das outras crianças, encantava-se com
seus comportamentos e os associava com manifestações de sua sobrinha – um
pouco mais moça que eles – mas que também apresentava destaques em algumas
áreas. Estas reflexões trazem à tona duas perguntas: todas as crianças que se destacam
por seus comportamentos avançados para sua faixa etária são crianças com
altas habilidades/superdotação? Podem-se identificar comportamentos com indicadores
de altas habilidades/superdotação em crianças de tão tenra idade?
Em relação à primeira pergunta, não podemos confundir crianças precoces
com aquelas que apresentam, já na primeira infância, comportamentos com indicadores
de altas habilidades/superdotação. Para Tarrida (1997), a precocidade é um
fenômeno independente das altas habilidades/superdotação. Apesar dos dois aspectos
estarem ligados ao desenvolvimento nas diferentes áreas - estruturais e/ou instrumentais
- que constituem as etapas maturativas pela qual todo o ser humano passa,
a primeira – precocidade – está ligada ao ritmo com que avançam em uma dessas
áreas, ao longo de um tempo determinado. Assim, Tarrida (1997) enfatiza dois
aspectos que diferenciam a precocidade da superdotação:
a) as etapas do desenvolvimento seguem a mesma seqüência, porém apresentam
ritmo e duração diferenciados do desenvolvimento dito “normal”;
b) os “picos” no desenvolvimento surgem durante algum tempo; porém, esse
desnível desaparece e o resultado final do desenvolvimento será semelhante
ao das demais pessoas.
Entendo, também, que a precocidade na criança pode estar relacionada ao
primeiro anel de Renzulli (1986) – capacidade acima da média. Como foi frisado ao
longo deste estudo, os três traços que caracterizam esses sujeitos - capacidade a-
cima da média, comprometimento com a tarefa e criatividade - devem estar potencialmente
presentes para que se possam evidenciar os comportamentos de altas habilidades/superdotação.
Assim, analisando os comportamentos de Geraldo, durante o
processo de identificação, temos um exemplo claro de uma criança que apresentava
um desenvolvimento precoce em uma área – espacial – sem, no entanto, apresentar
pontos fortes em qualquer outra. Outros dois aspectos chamaram a atenção e podem
evidenciar uma diferenciação importante entre a precocidade e a altas habilida-