VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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lo.
barata!
Fica parado olhando para os colegas e para
a sala. Parece procurar algo.
Aproxima-se de Vitória e Nara, aceitando
o convite feito.
N: Não quer ajudar aqui, Paulo?
A análise da dimensão visual evidencia a concentração e o planejamento com
que o menino realiza sua tarefa. A ação de escolher algumas das peças dos Legos
evidencia esse planejamento, denotando que Paulo tinha internalizado a imagem de
seu circo e sabia como construí-lo.
Apesar de o trabalho ser feito na base do ensaio e erro, à medida que Paulo
vai montando o “circo”, a atitude observadora na colocação de cada peça evidencia
seu trabalho mental, reforçado pelos seus questionamentos: “Como é que eu faço?”,
“Não, precisa de alguma coisa embaixo”, “Que coisa?”. Para responder sua própria
pergunta, seleciona visualmente a peça que pode completar o buraco que ficou entre
as peças, que o menino quer fechar, mostrando sua compreensão das relações
espaciais entre as diferentes peças do Lego, tanto na forma, quanto no tamanho.
É interessante destacar o autoconhecimento que Paulo tem de seus próprios
afetos. Ao recomendar “Calma” para si próprio reconhece seus sentimentos de ansiedade
e de autoexigência relativos ao produto final, que não está ao seu gosto.
4.1.7 Domínio das Artes Visuais
Durante o Grupo de Identificação, nenhuma das crianças demonstrou interesse
por usar os materiais que possibilitavam o exercício das atividades ligadas às artes
plásticas, apesar dos mesmos encontrarem-se à sua disposição, durante os encontros.
As informações obtidas sobre as três crianças, nessa área, dizem respeito às
comunicações feitas pelos pais, durante as entrevistas ou no Grupo de Pais, ou pelas
professoras, quando das visitas às escolas.
Geraldo não demonstrou interesse específico pelo desenho e seus pais nada
relataram sobre as produções artísticas do filho. Portanto, não tenho nenhum material
para analisar esse domínio no menino.
Pela avaliação da professora da Educação Infantil, Paulo apresentava um desenho
com significativo destaque dos demais alunos. Tal destaque era percebido