VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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A insistência do pedido, que aparece em outros momentos, evidencia que Geraldo
costuma usar este procedimento para conseguir o que deseja, não cumprindo
a combinação feita, e esperando que o adulto canse de ouvi-lo e ceda ao seu desejo
ou execute a ação por ele.
Quando resolveu atender ao meu insistente pedido de guardar o brinquedo anterior,
antes de pegar outro brinquedo, Geraldo chama por Luciano e ordena que o
mesmo guarde seu material:
Eu vou guardar tudo... vou guardar tudo ali.
Luciano... Luciano... guarda ali
Tal verbalização demonstra um pensamento egocêntrico e evidencia que o
menino, apesar de comprometer-se em executar a tarefa – eu vou guardar tudo –
lança mão do outro para que a mesma se concretize – Luciano... guarda ali. Tal atitude
era muito comum em Geraldo, pois o menino oferecia-se para fazer algo, sempre
em primeiro lugar, mas na realidade esperava pela ação dos colegas.
Os dados observados na Tabela 4 mostram a estrutura narrativa B1 (EN-B1) e
oferecem subsídios para a análise dos estilos de trabalho de Vitória, que escolheu a
Pirâmide Humana, dentre todos os outros brinquedos oferecidos na sala. O comportamento
de Vitória contrastou com o dos seus companheiros de grupo. Geraldo e
Leonardo pegaram diferentes brinquedos, não se detendo muito tempo em nenhum
e deixando-os espalhados pela sala, enquanto Vitória permaneceu concentrada em
seu brinquedo.
Destacando a dimensão visual, nesta unidade de análise, cabe salientar a a-
tenção e o envolvimento de Vitória com a atividade que está realizando. A abordagem
utilizada pela menina é direta, autônoma e sem distrações. Percebe-se que Vitória
está atenta ao que está acontecendo a sua volta; porém, isto não é suficiente
para que sua tarefa seja interrompida, da mesma forma que não há interferência na
qualidade de sua execução.
Apesar das dificuldades que encontrou em equilibrar os bonecos para fazer
uma pirâmide, Vitória não desistiu da tarefa. Este comportamento traduz a facilidade
com que se adapta ao brinquedo.