VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

151
por indicadores que evidenciavam uma representação detalhista e criativa do mundo
visual, pela coordenação e equilíbrio de todos os elementos e pela perfeição do traçado
das linhas. As produções feitas pelo menino, em casa, são apresentadas em
seu Portfólio (Anexo J), Nesses desenhos, pode-se observar que Paulo, por um lado,
prefere o uso do preto e branco, ao invés de pintar com cores variadas. Por outro
lado, ele é flexível e inventivo no uso dos materiais. A partir de pesquisas sobre os
países do Oriente, realizadas na Internet, o menino criou Mojave-Óki, representando
graficamente o país por um mapa e estabelecendo uma língua e uma moeda próprias
para ele. Tal ação é interpretada por Gardner, Feldman e Krechevski (2001a, p.
170) como: a capacidade de “[...] criar símbolos reconhecíveis para objetos comuns
[...] e coordenar espacialmente elementos em um todo unificado”.
Vitória tem uma preferência bastante grande pelo desenho, seus trabalhos na
escola são todos complementados por uma ilustração. Pela análise da professora de
artes, que nos acompanhou na visita à escola de Vitória, a menina apresenta um
destaque significativo em suas produções gráficas, considerando sua idade. Tal destaque
é evidenciado pelo traçado firme, pelas linhas que representam o mundo visual
em mais de uma dimensão, destacando-se a justaposição de figuras, sem que
uma linha entre dentro da outra (transparência do desenho), denotando planejamento
nas figuras e no espaço, conforme as produções exibidas em seu Portfólio (Anexo
I). A professora de artes salientou que Vitória transmite em suas produções um sentimento
de tristeza e de opressão, traduzidos pela preferência no uso de cores escuras,
pelas expressões tristonhas ou inibidas de seus personagens.
Tanto Paulo quanto Vitória conseguem usar os elementos artísticos - como linha,
cor, forma, tamanho -, e transmitir suas emoções e afetos através dessas representações.
Da mesma forma, ambos são flexíveis e inventivos no uso dos materiais
e nas temáticas de seus trabalhos.
4.1.8 Domínio do Movimento
As atividades propostas ao Grupo de Identificação foram realizadas dentro da
sala do CEDEPAH. Poucas foram as oportunidades para o desenvolvimento de atividades
motoras amplas, devido ao espaço físico e aos recursos materiais reduzidos.
Ao mesmo tempo, nenhum dos pais relatou atividade que destacassem seus filhos
nessa área, com exceção de Vitória, que faz ballet e pratica algumas atividades
desportivas, como o tênis e o golfe 24 . Porém, segundo relato da mãe, essa área não
24 A informação de que Vitória vem praticando esse esporte é fruto do acompanhamento da menina, no CEDEPAH.